教育奠基學生美好人生

文 | 李元福

教育奠基學生美好人生

文 | 李元福

日前，2017年高考成績公布，煙臺十四中再創輝煌，自主招生分數線以上8人，本科上線143人，實現新的突破，躍上了新的臺階。三年來，面對基礎薄弱而又心懷夢想的學生，煙臺十四中全體教職工不懈探索課堂教學改革，以優異的成績向煙臺百姓交上一份滿意的答卷。

以文“化”人，育人育魂

學校注重文化建設，用豐富的文化塑造人格，凝聚人心，約束行為，啟迪智慧，促進良好的校風和學風的形成。學校打造了立體的文化傳播平臺—煙臺十四中校報、家校連心橋報、校園電視臺、校園廣播站、電子顯示屏、宣傳欄，有效傳播了校園正能量。讓每面墻壁都說話，每個角落都育人，是學校環境建設的目標。為此，學校開辟了德育文化墻和楹聯長廊，精心設計了樓道文化，充分利用建筑外墻和校園圍墻，通過圖畫、標語、楹聯等形式進行教育，既美化了校園環境，又濃厚了文化氛圍。

創新學生成長服務機制

學校實行全員導師制，并建立了專職班主任與全員導師相結合的學生成長服務機制。學校建立相應的跟蹤檔案，定期檢查落實。導師不僅輔導學生的學習，還負責對學生的思想引導、心理疏導、職業生涯規劃指導和生命教育，尤其在學困生幫扶和優秀生培養方面發揮了重要作用。有的學生基礎薄弱，偏科現象嚴重，針對這種現象，學校專門安排偏科的任課教師擔任其導師，對其進行輔導。學校關注學生心理健康，成立了心理咨詢室，獲得了“山東省心理健康教育先進集體”榮譽稱號。

從細節入手，培養學生良好行為習慣

學校注重抓細節，嚴管理，著力培養學生良好行為習慣。通過改變學生日常行為，培養好的習慣，通過好的習慣，改變學生的氣質，通過好的氣質，影響學生的一生。每年的新生軍訓，培養學生堅強的意志和強烈的紀律意識。入學后，利用班會，組織學生學習《中學生日常行為規范》《習慣成就未來》《煙臺十四中十要十不準》等內容，為學生立下規矩。為了發揮學生在自我管理中的主體性，學校成立了“學生自主管理委員會”。

多措并舉，打造優秀教育團隊

高素質的教師隊伍是學生全面發展的堅強保障。在干部隊伍建設上，學校明確工作原則，要求干部身體力行，著力打造一支團結勤奮、求實創新、公正無私、樂于奉獻的干部隊伍。在黨員隊伍建設上，學校嚴格執行“三會一課”和“雙管雙責”制度，組織黨員積極開展黨的群眾路線教育、“兩學一做”教育活動，督促每一位黨員處處以黨員標準嚴格要求自己。在教師隊伍建設上，一是改革評價機制，通過評選明星教師，建立成長檔案，激勵教師爭先創優。二是成立教師團隊，學校先后成立了心理健康教育“悅心團隊”、信息技術“e—feng團隊”、 翻轉課堂“e—fan團隊”、讀書“悅讀團隊”和書法學社等5個教師團隊，讓教師在團隊中獲得專業成長。三是實行班主任和學科教師的“雙導制”， 跟進指導青年教師學教學、學做班主任。

家校共育，形成教育合力

學生的健康成長離不開學校和家庭的共同努力，學校通過校園開放周、家長委員會、家長學校、家長會、公開信等多種形式與家長進行溝通、交流與指導，共同探討學生健康成長的策略和辦法。認真辦好家長學校，積極組織家長參加芝罘區和學校舉辦的各項活動，邀請家庭教育專家來校為家長做講座，提高家長思想認識和育孩水平。建立溝通平臺，通暢溝通渠道，及時向家長交流學生在校表現，共同促進孩子的成長。

當前，煙臺十四中正深化課程改革，著力打造“個性化學習”課堂，建立多層次、多類型、可選擇的課程體系，為把學校建設成為一所師生幸福、人人向往、在山東省有一定影響力的特色鮮明的現代化中學而不懈努力。

（作者單位：山東省煙臺第十四中學）