高中語文作文教學(xué)中的創(chuàng)新性和實(shí)用性探討

江蘇省靖江市劉國鈞中學(xué) 陳 亮

高中語文作文教學(xué)中的創(chuàng)新性和實(shí)用性探討

江蘇省靖江市劉國鈞中學(xué) 陳 亮

對于高中語文來說，作文占據(jù)舉足輕重的地位，這也從側(cè)面說明提升高中語文作文教學(xué)水平，對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提升和綜合能力發(fā)展等方面有非常重要的作用。在進(jìn)行高中語文作文教學(xué)時(shí)，不僅僅需要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)提升對高中語文作文教學(xué)創(chuàng)新性和實(shí)用性的重視，這對于減少高中語文作文教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題起到不可忽視的作用。

高中語文 作文教學(xué) 創(chuàng)新性 實(shí)用性

當(dāng)前，我國教育行業(yè)對各個(gè)科目教學(xué)理念的改革力度逐漸增強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)理念逐漸被新型教學(xué)理念取代。基于此，必須按照教育部門相關(guān)要求開展高中語文教學(xué)，并將創(chuàng)新性和實(shí)用性與高中語文作文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，在提升學(xué)生語文寫作能力的同時(shí)，推進(jìn)我國教育行業(yè)健康、良性的發(fā)展。

1.強(qiáng)化高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性

對于高中語文作文教學(xué)來說，創(chuàng)新性教學(xué)在整個(gè)語文作文教學(xué)中起到非常重要的作用，只有保證教學(xué)創(chuàng)新性，才能夠避免高中生在寫作過程中出現(xiàn)雷同現(xiàn)象，有效提升高中語文作文教學(xué)水平。就目前來看，在實(shí)施高中語文作為教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化其創(chuàng)新性需要按照相關(guān)規(guī)定實(shí)施教學(xué)，避免在高中語文作文創(chuàng)新性教學(xué)時(shí)出現(xiàn)問題。

1.1 創(chuàng)新教學(xué)

作文作為學(xué)生表達(dá)日常生活和心靈感悟常見形式，其在高中語文教學(xué)中有非常重要的作用。為保證高中語文作文創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生參與生活實(shí)踐，并按照學(xué)生生活實(shí)踐范圍制定綜合訓(xùn)練模式。除此之外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體會人生中的道理，這對于提升高中生語文寫作能力，拓展學(xué)生見識等方面有非常重要的作用。

1.2 確保學(xué)生想象力有所提升

對于高中語文作文來說，在寫作過程中需要學(xué)生具備一定想象力，這對于提升作文內(nèi)容覆蓋率起到無可替代的作用。但是大多數(shù)高中語文教師在培養(yǎng)學(xué)生語文寫作能力時(shí)，大幅度限制學(xué)生想象力發(fā)展，造成學(xué)生所寫的作文缺乏靈氣，影響高中生語文寫作能力?；诖?，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，確保學(xué)生想象力水平有所提升。比如在寫《我的五樣》一文時(shí)，教學(xué)應(yīng)要求學(xué)生在寫該篇作文之前，閉上眼睛想象自己認(rèn)為最重要的東西，并讓學(xué)生想象假如失去這些東西會怎樣，潛移默化的激發(fā)學(xué)生寫作思路，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維，使得高中生語文寫作能力有所提升。

1.3 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生寫作興趣，借以提升高中生語文寫作能力。在開展高中語文作文教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重對學(xué)生的鼓勵，使得學(xué)生自信心有所提升。傳統(tǒng)高中語文作文教學(xué)模式往往要求學(xué)生按照每年高考的作文題目進(jìn)行寫作，盡管這種方法能夠保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高考環(huán)境，但是對學(xué)生寫作創(chuàng)新性發(fā)展等方面也有很大的影響。針對于這一點(diǎn)，教師在開展高中語文作文教學(xué)時(shí)，必須按照學(xué)生語文寫作能力制定教學(xué)計(jì)劃，增加師生互動，營造良好的語文作文學(xué)習(xí)氛圍，側(cè)面提升學(xué)生語文寫作能力。比如在寫《十八歲和其他》一文時(shí)，教師可以通過講故事的方式向?qū)W生講述其他十八歲的孩子，這些孩子可以是山區(qū)里的孩子，也可以是早早輟學(xué)的孩子，在這種學(xué)習(xí)氛圍下，能夠使得學(xué)生對“十八歲”有一個(gè)更深入的了解，并對比自身寫下關(guān)于自己十八歲的故事，在提升高中生語文寫作能力的同時(shí)，使得學(xué)生對社會動態(tài)等方面有一個(gè)全面的了解。

2.強(qiáng)化高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性

對于高中語文作文教學(xué)來說，在教學(xué)過程中必須保證教學(xué)的實(shí)用性，減少高中語文作文教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的可能。而且保證高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性，能夠?qū)崿F(xiàn)語文作文教學(xué)與學(xué)生日常生活全面銜接的作用，對于激發(fā)學(xué)生對語文寫作的興趣也起到無可替代的作用。

2.1 創(chuàng)設(shè)高中語文作文教學(xué)理念

為保證高中語文作文實(shí)用性教學(xué)的目的得以落實(shí)，在高中語文作文教學(xué)之前需要按照學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和文字表達(dá)能力等方面綜合分析，并按照分析結(jié)果制定合理的語文作文實(shí)用性教學(xué)方案，在保證高中語文作文教學(xué)順利實(shí)施的同時(shí)，嚴(yán)格控制高中語文作文教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的可能，使得高中生對語文作文教學(xué)有一個(gè)全面的掌握，借以提升高中生語文寫作能力。在學(xué)生寫作的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視作文開頭和結(jié)尾，并要求學(xué)生在寫作過程中做到首尾呼應(yīng)。除此之外，在進(jìn)行高中語文作文實(shí)用性教學(xué)時(shí)，需要教師向?qū)W生講述不同類型的作文，加深學(xué)生對不同類型作文的了解。并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生寫日記和寫周記的習(xí)慣，使得學(xué)生自身寫作特點(diǎn)充分發(fā)揮出來。

2.2 提升寫作實(shí)用性

眾所周知，作為能夠在一定程度上反映學(xué)生生活狀態(tài)和心理變化，教師可以在閱讀學(xué)生作文的過程中，了解學(xué)生生活狀態(tài)和心理變化趨勢等方面。為此，在高中語文作文教學(xué)過程中，必須采取適當(dāng)?shù)拇胧┨嵘龑W(xué)生寫作的實(shí)用性，使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨碚鎸?shí)的心情表達(dá)出來，借以增加教師對學(xué)生的了解。除此之外，學(xué)生在寫作文時(shí)，不僅僅需要做到作文首尾接應(yīng)，還需要保證學(xué)生對作文主題和中心思想等方面有一個(gè)全面的了解，嚴(yán)防學(xué)生在寫作文時(shí)出現(xiàn)“跑題”現(xiàn)象。為保證高中語文作文教學(xué)實(shí)用性有所提升，在進(jìn)行語文作文教學(xué)時(shí)，教師可以利用真實(shí)的故事引導(dǎo)學(xué)生寫作，確保學(xué)生對寫作要求和寫作素材有一個(gè)更深入的了解。比如，在寫《相信未來》一文時(shí)，教師可以向?qū)W生講述相應(yīng)素材，或者列舉有關(guān)“未來”的小故事和小格言等，使得學(xué)生對這一定題作文有一個(gè)全面的了解，保證學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)將這一定題作文中心主旨清楚的表達(dá)出來，這對于提升高中生語文寫作能力也起到非常重要的作用。

【結(jié) 語】

綜上所述，明確提升高中語文作文教學(xué)水平，對于保障學(xué)生語文寫作能力提升有著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)過程中需要按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力創(chuàng)設(shè)高中語文作文教學(xué)方案，保證高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)用性，在提升高中生語文寫作能力的同時(shí)，推進(jìn)我國各個(gè)高中語文作文教學(xué)順利開展。

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【3】鮑小軍.高中語文作文教學(xué)方法探究【J】.語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2012（09）

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