講活詩詞課的杜老師

□ 河北秦皇島市老年大學(xué) 魏書文

講活詩詞課的杜老師

□ 河北秦皇島市老年大學(xué) 魏書文

“杜老師把詩詞課講活了”，“在我們這個(gè)班學(xué)習(xí)，可謂一舉三得”……這是課余時(shí)間，詩詞班學(xué)員談到教學(xué)情況時(shí)的感受。

大家之所以會(huì)有如此感受，就是因?yàn)樵谠娫~班，杜鐵勝老師利用課堂和三徑詩園，把需要傳授的知識(shí)，條理分明地講給大家。大家既能學(xué)到扎實(shí)的詩詞知識(shí)，又能欣賞如書法展示般的板書，還可以聽到悅耳的詩詞朗誦。

杜老師具有淵博的知識(shí)，憑借豐富的積累，每堂課所講的詩詞，他不用翻書就能流暢地背誦下來，把動(dòng)聽的背誦聲送到學(xué)員耳中。杜老師具有高度的敬業(yè)精神，他精心備課，提前安排，把下節(jié)課要講的內(nèi)容，讓書法好的學(xué)員提前書寫在黑板上，讓朗誦好的學(xué)員提前背誦。比如講解《春江花月夜》時(shí)，杜老師為每人打印一份，并指定班長(zhǎng)和年輕學(xué)員提前背誦，直到背得滾瓜爛熟，朗誦起來津津有味。

為了激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)詩詞的興趣，提高大家的學(xué)習(xí)積極性，杜老師把詩詞的社會(huì)功能貫穿于講課的始終，使學(xué)員懂得“詩言志”，即：激發(fā)情志，觀察社會(huì)，廣交朋友，激濁揚(yáng)清。通過杜老師的引導(dǎo)，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情都很高，在課余時(shí)間大家紛紛運(yùn)用杜老師作品《致我的2016》的韻，寫和詩，有十多位學(xué)員寫出了不錯(cuò)的作品。

杜老師的教學(xué)呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：一是深入淺出入心腦，學(xué)員士氣高。對(duì)待58名學(xué)員，他一視同仁，既愛陽春白雪，也愛下里巴人。在課堂上，他首先講解基礎(chǔ)知識(shí)，詩從絕句開始，詞從填簡(jiǎn)易的小令開始，詳細(xì)說明作詩填詞的各種要求，一步步引導(dǎo)學(xué)員步韻和詩。大家進(jìn)步很快，部分學(xué)員的作品已發(fā)表在刊物上。二是能者為師互相幫助，學(xué)習(xí)效果好。學(xué)員中，有人曾多年從事教育工作，有人詩詞功底扎實(shí)，有人經(jīng)常幫助學(xué)友修改病句……因此，杜老師號(hào)召大家互相指正，從而涌現(xiàn)出不少“一字之師”。三是“空中課堂”反復(fù)講，收效深而廣。杜老師常講寫詩填詞的重點(diǎn)要放在詩情畫意上，不要老在新韻、舊韻上糾纏，更不要盯住一兩個(gè)重字不放。學(xué)委把老師所講的內(nèi)容整理好，發(fā)到微信群里，使大家能重溫舊課，收到了事半功倍的效果。

一位詩友寫了一首七絕，道出了杜老師利用“空中課堂”的奇效：“布道書生伴月弓，空中授課舞長(zhǎng)龍。傾心說典拋囊錦，我輩學(xué)詩志在胸。”我們?cè)娫~班的58名學(xué)員中，有44人加入了三徑詩園微信群。在課堂上未能消化的內(nèi)容，就通過“空中課堂”來解決。學(xué)員的作品也可以在群里交流，互相評(píng)論、修改，收到良好的教學(xué)效果。

杜老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫作。開始時(shí)，大家都不敢寫，他就鼓勵(lì)我們先不遵守格律，大膽地寫，然后再修改。一些學(xué)員帶頭在群里展示自己的作品，其他人被帶動(dòng)了，也躍躍欲試。杜老師因勢(shì)利導(dǎo)，先讓群里成員每人寫一首詩、一副春聯(lián)。大家的熱情格外高漲，作品不斷，質(zhì)量也有了很大提高。現(xiàn)在學(xué)員發(fā)表作品已蔚然成風(fēng)，大家還在校外的詩詞平臺(tái)上發(fā)表了許多優(yōu)秀作品。

杜老師不僅自己熱愛詩詞，也帶領(lǐng)大家愛上了詩詞。這正是：“書生本色在求真，勤奮修來李杜神。聯(lián)賦詩詞功底厚，傳承古韻與咱親。”■