淺談如何進行高中語文學習

江西省贛州中學高二（3）班 陳 卓

淺談如何進行高中語文學習

江西省贛州中學高二（3）班 陳 卓

高中階段是我們學習和成長的關鍵階段，這一階段的學習會對我們日后的發展產生極其重要的影響。我認為高中階段的語文學習尤為重要。高質量的語文學習可以為學生日后的學習提供積極的幫助。我認為高中階段的語文學習首先需要我們集中注意力，只有專心致志才能夠取得比較滿意的成績。其次，高中階段的學習應該是積極和主動的，只有這樣我們才會有克服困難的動力。最后，我認為高中階段的學習還應該多注意和教師的溝通和交流，教師是我們的領路人，和諧的師生關系可以讓我們的學習質量得到比較明顯的提升。

高中語文 學習質量 方法與建議

高中階段的語文學習直接影響到我們日后的學習和發展。語文不僅僅是讓我們學習到專業的知識，更加重要的是，我們可以通過語文學習來更好的了解我們的文化，而文化對于我們的成長和發展具有極其重要的影響，既是潛移默化的，又是深遠持久的。但是當前不少教師可以發現學生對語文的學習并沒有足夠的興趣，也沒有足夠的動力。甚至經常會出現一些問題。這些情況的存在表明，高中語文教學應該進行一定的改革以滿足現代語文教學的要求，我認為，現代高中語文教學應該從這樣一些方面著手。

1.讓學生對語文學習產生興趣

我認為語文學習最重要的是興趣。當我在上課的時候，如果教師的教學方法比較有趣、或者教學內容比較有趣的時候，我的學習興趣是比較大的，這樣一來我就會主動的約束自己，集中自己的注意力，在教師提問的時候，我也會主動的進行思考，積極的回答老師的問題。這些都有助于我的學習成績的提升。但是當教師的教學方法并不能夠激發我的學習興趣的時候，我的學習動力會有明顯的下降。這個時候我雖然也會約束自己，但是動力卻比較差，最終的效果也不是很理想。所以我認為，語文學習的關鍵，首先在于激發學生的學習興趣。其實經過很多年的語文教學經驗可以發現，學生對于多媒體教學形式的喜愛程度一直是有增無減，因為伴隨著信息技術科技的不斷發展，教育事業也開始靈活運用這種類型的教育形式，緊跟著時代潮流而演變的課堂教學形式也是層出不窮。多媒體的普及和不斷的創新，都為教師的教學提供了積極的幫助。我認為教師應該使用好多媒體這一工具。比如說我比較喜歡教師在正式上課之前先給我們放一段視頻，視頻的內容可以是和即將教學內容有關，這樣我就會對所學內容產生一定的了解，但是卻又不是很深入，這個時候我會比較有好奇心去探究，究竟文章的內容都是什么。所以激發學生的學習興趣是現代高中語文教學的關鍵，而多媒體的靈活的運用完全可以比較好的激發學生的學習興趣。

2.強化對自身的約束

學習是教師和學生共同努力完成的，但是其實歸根結底，其核心仍然是學生。因此在學習的過程中，我們應該有意識的強化對自己的約束，通過強化對自己的約束來提升自己的學習的質量。現代素質教育也比較強調學生在學習的過程中應該提升自己的認識，主動的參與到學習的過程中。所以我在學習的過程中會嚴格的要求自己。比如說在聽課的過程中，我會努力的約束自己的思想，不讓自己開小差，而是盡量的跟著教師的步伐，跟著教師的思路去思考。在做作業的時候，我也會約束自己的行為，在沒有完成作業之前不進行娛樂。這些都是很重要的。作為學生，我們應該認識到，學習是我們自己的事情，教師只能夠起到幫助的作用，只有自己努力才能夠真正的完成學習任務，提升自己的能力。

3.和教師一起努力

在我們學習的過程中，教師的幫助至關重要。一個正確的領路人可以讓我們在學習的過程中少走很多的彎路。比如說，學生面對一篇閱讀文章時，都會遇到很多不理解的問題，那么如何加強自己對于這些相關問題的理解就需要采用一些特殊的學習手段。比如說，教師可以讓學生采用猜詞的意思進行文章貫通，只是單純的進行文章結構的略讀，然后把相關詞匯的定義和分析逐步滲透進行課堂之中。因此我們必須要認識到，學習的過程是一個不斷的提升自己的過程，而在這個過程中，我們自己的努力雖然也至關重要，但是教師的引導也是必不可少的。教師的指導可以讓我們用更短的時間取得更好的效果。因此，我們應該主動的和教師建立起和諧的關系。比如說在上課的時候，我認為學生應該積極的響應教師，當教師提問的時候我們應該進行積極的思考，在思考的基礎上，如果我們有自己的想法，也應該及時的和教師進行交流，教師應該重視每一個學生的想法，并且在教學中體現出來。比如教師在學生說出自己的想法的時候，應該安靜的傾聽，而不是著急的反駁。

總而言之，為了提升自己的語文素養，學生在學習的過程中要注意約束自己的行為，同時也應該和教師合作，通過這樣的方法提升自己的學習質量。同時，學生應該努力的找到合適的辦法提升自己對語文學習的興趣，這樣我們才能夠比較主動的參與到學習中去，而不是被動的參與學習。

【1】李朝霞.新課程背景下高中語文課堂有效教學策略研究【J】.湖南師范大學，2011

【2】劉惠.對目前高中語文課堂有效教學的策略分析【J】.中國校外教育，2015