以《荷塘月色》為例探討閱讀教學的必要性

江蘇省鹽城市長壩小學 陳艷艷

以《荷塘月色》為例探討閱讀教學的必要性

江蘇省鹽城市長壩小學 陳艷艷

隨著教學改革的不斷深入，語文課堂教學出現了翻天覆地的變化，在教學中不僅要注重學生知識的傳授，還要注重學生語文能力的培養，尤其是在語文閱讀教學中，能夠讓學生回歸自然，進而提升學生的審美能力與鑒賞能力，對此在本文中筆者將以《荷塘月色》為例，探討語文閱讀教學的必要性。

1.語文閱讀教學的必要性

首先，通過閱讀教學學生可以實現與讀者之間的交流對話，在最新推行的語文課程標準中，明確的提出了對話這一概念，這也是語文教學中的一大創新之舉，所謂對話就是指在教學過程中，學生可以通過文章的學習，實現與作者之間的交流，進而可以與作者之間實現一種感同身受的觀念，實現學生語文素質的提升。為了實現這一目標，教師在教學過程中，應該引導學生仔細閱讀文章，去品味文章的真正涵義，但從現下的教學方式分析，教師的語文閱讀教學過于概念化，致使把語文當作一種獲取知識的手段與工具，很難實現學生與作者之間的對話。以朱自清先生的《荷塘月色》為例，文章雖然是在寫景，但也是在寓情，此篇散文創作于1927年，這一年發生最大的一件事，就是蔣介石叛變革命，整個華夏大地都處于混亂之中，在這種情況下，作者創作了這篇文章，正是以荷塘月色之美，反襯出政治的黑暗，在教學過程中，教師應該引導學生反復推敲，理解作者的真正用意。其次，通過閱讀教學，可以培養學生的審美能力，以及對自然萬物的喜愛之情，在素質教育不斷深入的今天，在語文閱讀教學中能夠實現對學生的情感教育，無疑是具有重要意義的。以《荷塘月色》這篇散文為例，文章除了抒發作者為對于黑暗政治的不滿，還有作者對于自然的贊美以及對于祖國山川的熱愛之情，這即是作者博大胸懷的體現，同時也體現出作者對于美的追求，因此作為一名教師，應該引導學生實現對這種高尚美的追求，由此可以看出，語文閱讀教學具有一定必要性。

2.讓語文回歸自然的具體閱讀教學措施

2.1 設置問題，加深學生文章認識

作為一名語文教師除了要了解語文閱讀教學的必要性，在具體教學過程中，也應該擁有創新的思想，針對教學采取必要的教學措施，真正的引領學生回歸自然，進而提升學生的審美能力與鑒賞能力。為此筆者認為能夠為學生設置新穎的問題十分重要，這樣做的好處可以第一時間抓住學生的新鮮感與情感體驗，讓學生在思考過程中，感悟閱讀的真理與奧秘。以《荷塘月色》這篇文章為例，教師可以先從寫作背景出發，然后讓學生對文章進行通篇閱讀，讓學生自己對文章有一定的情感定位，然后教師從作品的深層次角度出發，為學生設置問題，讓學生從問題出發統籌兼顧的去理解文章，在《荷塘月色》這篇文章中教師就可以設置這樣的問題，筆者在文章中提到，自己這幾天心里頗不寧靜，這種不寧靜是一種什么樣的情感，是喜悅、憂愁還是其他。當學生帶著這個問題去進行學習時，就會明白作者的不寧靜，既有對政治不安的憂愁，也有在面對妻兒時對生活困難的一種擔憂，但由于作者本身的性格使然，因此這種情感在哀愁之中還夾雜著一絲喜悅。當學生有了這種領悟后，審美能力與閱讀能力也會進一步提升。同時在教學過程中，教師還可以引領學生，去探究一些朱自清先生的其他文章，進而作品對比過程中，更加精確的把握作者的思想內涵，同時教師還可以引導學生自己去提出問題，讓學生自己去談談自己的領悟和見解，通過多個方面讓語文回課堂回歸自然，加深學生對于知識的認知。

2.2 回歸自然，開展開放閱讀教學

在未來的教學中，教師應該具有更加開放的思想，引領學生走出課堂，回歸自然，在更廣闊的天空中，領悟文章知識的內涵。以《荷塘月色》這篇文章為例，教師就可以帶領學生走出課堂，在自然之中去觀看真正的荷塘月色。學生會看到無窮蓮葉的池水，會感受到花意正濃的香氣，在皓月當空、知了蟬叫的夜晚中，感受這個夏日夜晚的美妙。這種教學是教師的言語無法能及的，學生會在這個過程中真正的實現與作者之間的對話，體驗朱自清先生的對于美景的思考與閑情雅致，在情景交融之中，實現與作者心靈的共鳴，這時學生才會真正的明白朱自清先生的情感，明白他文章用字表達的恰當之處，這不但是語文閱讀教學回歸自然的有效途徑，也是提升學生語文素質最本質的方法。

【結 語】

閱讀教學作為語文教學的重要組成部分，對于學生的素質能力提升具有重要作用，因此作為一名語文教師，一定要明確閱讀教學的重要性，在立足課堂教學的同時，用更加開放的思想引領學生回歸自然，讓學生在語文閱讀學習中，得到素質的升華。

更 正

本刊第4期（教育新干線）《多種渠道，提高語文教學實效》作者林天興的地址“福建省德化縣龍潯中心小學”，應為“福建省德化縣潯中中心小學”。特此更正。