把準學情脈搏提高學習實效
——英語課執教一得

□ 河北邢臺市老年大學 劉保田

把準學情脈搏提高學習實效
——英語課執教一得

□ 河北邢臺市老年大學 劉保田

中醫需要把脈問診方能對癥下藥。筆者認為，教師教學同樣需要把準學情脈搏，因時、因人、因需施教，從而保證教學效果。

把準生理脈搏。針對學員年齡大，記憶力、模仿力較弱而理解能力較強的特點，講課時深入淺出，循序漸進。選準每節課中的重點難點，并在復習過程中反復強調和練習。

把準心理脈搏。興趣是最好的老師，是推動學生主動、積極探索的巨大動力。教師要找準老年學員的興趣點，通過生動活潑、亦莊亦諧的語言，活躍課堂氣氛；運用多媒體設施，豐富課堂內容，優化教學過程；采用情景對話、實物教學、學唱英語歌曲等形式，激發學員的學習熱情。

把準情感脈搏。老年人自尊心強，作為老年大學教師，對待學員尤其要熱心、耐心，尊重每一位學員，了解并盡力幫助他們克服學習中的困難，建立亦師亦友的師生關系。每次上課，我都會提前來到教室，或為缺課的學員補課，或與學員互動交流，增進感情。學員生病，我與班長前去探望。他們在生活中遇到煩惱和困難，我也總是竭盡全力給予安慰和幫助。

真情付出換來真情回報，我與學員們建立了深厚的師生情誼，他們也越來越熱愛英語。一批老學員十年如一日堅持學英語，還主動為同學印講義、抄筆記，樂此不疲；有的學員到國外探親，學到的知識有了用武之地，宣傳了老年大學的辦學成果。我所執教的初、中、高級3個教學班，都各自建起微信群，大家互學互助，在交流中提高了口語能力；在學習中弘揚傳播了正能量。