行走在課改路上

文│王懷江 孟 軍

行走在課改路上

文│王懷江 孟 軍

山東臨沂第二十一中學（原臨沂礦務局中學）始建于1949年2月，2004年10月由臨沂礦務局移交羅莊區，是一所九年一貫制學校。現有教職工189人，其中專任教師172人，教學班57個，學生3654人。

近年來，學校在現代教育思想指導下，始終堅持“為學生的終身發展奠基，為教師的幸福成長搭臺”的辦學理念，以“創建一流的領導班子、建設一流的教師隊伍、營造一流的教育環境、爭創一流的教育質量”為辦學目標，堅持“育人為本，德育為先，辦人民滿意的教育”的辦學思想，全面推進素質教育，走出了一條“學生學有特長，教師教有特點，學校辦有特色”的成功之路，實現了學校教育跨越式發展。學校先后獲得羅莊區精神文明學校、臨沂市電教示范學校、臨沂市教學示范學校、山東省規范化學校、山東省“依法治校”示范學校等榮譽稱號。

為深化課程改革、推進素質教育，學校以課堂改革為主陣地，積極探索和實踐課改，堅持走科研興校之路，積極推進實施“一三五”課堂教學策略。該策略改革了備課方式，做到學、研、用一體化。教師備課采取電子備課加書面備課的方式，將備課內容“問題化”。同時，圍繞“一三五”課堂教學特色，努力培養學生的“自主、合作、探究”能力，打造本色課堂。新課改的實施推進，調動了學生學習的積極性，激發了學生濃厚的學習興趣，培養了學生主動學習的意識、合作精神和創新能力，推進了學校內涵的整體發展。

為配合卓越課堂教學策略的實施，也為落實個性化作業的改革，學校探索了“A-B-菜單式”個性化作業。作業根據學生的差異，依據學生的年齡、心理特征，設計分層作業，讓學生自主選擇作業。

針對平時實際工作中需要解決的問題，我們設計了《卓越課堂教與學行為記錄表》，實時記錄有關的數據，然后對信息和數據進行分析與思考，從中找出癥結所在，并對教師的教的行為和學生的學習行為進行調整，形成卓越高效課堂教學策略。經過多次的循環觀察以及有針對性的調整，教師和學生的教與學的能力得到明顯提高。

為了開闊教師視野，積極吸收先進教育理念，提升教育教學水平，提高教育教學的實效性，學校創造條件增加教師外出學習機會，借鑒學習外校經驗，同時，制定了各種規章制度，健全了教學管理、教學評價以及獎懲規章制度。一系列的舉措加強了對教學過程的監控力度及對教師教學業務的管理，實現引領教師專業發展，為卓越課堂提供保障的目的。

“天道酬勤自覺甜”。自實施卓越課堂教學策略來，學校師生的面貌都發生了很大的變化。教師真正把握住了課堂的精髓，把課堂還給了學生，激發了學生的求知欲望；學生真正成了課堂主人，學生在教師的引導下，踴躍參加課堂活動，體驗了獲得知識的過程；教師的課堂教學有了“模式”，思路明晰了，結構完整了，學生的能力提高了，教學更具實效了。

教學質量是學校的生命，持續的高效的教學質量要靠科研來支撐。展望未來，我們將不斷探索和實踐，搶占課程改革的制高點，以此來推動學校在更高層次上的發展。

（作者單位：山東臨沂第二十一中學）