探析小學語文寫作教學的有效策略

江蘇省淮安曙光雙語學校 丁艷芬

探析小學語文寫作教學的有效策略

江蘇省淮安曙光雙語學校 丁艷芬

寫作教學是小學語文教學的重點，為了進一步提高學生的寫作能力，文中重點講解了新課標下小學語文寫作教學的要點。

小學 語文寫作 教學策略

新課標講求素質教育，要求學生將所學習的知識應用于實際的生活和學習過程中。語文寫作，正是將學生所學文字語言、在生活中獲得的感受、在生活中積累的經驗轉換為書面文字表述的一個過程，具有重要的應用意義。但一直以來，寫作教學的效果參差不齊，限制了學生寫作能力的發揮，亟需教學人員創新教學方式，提高課堂效率。

一、注重增加課堂的趣味性

興趣是最好的老師，尤其對于小學生而言，生動、活潑的教學方法和內容能夠更加容易的吸引他們的注意力。很多學生不喜歡作文教學，很大程度上是由于教學方法刻板，缺乏新意，學生無法感受到寫作的樂趣，加之書本中的內容過于平面化，學生很難將其與實際的生活聯系起來，這就使得學生在寫作時“無話可說”，讓學生覺得寫作非常的困難，逐步失去了寫作的信心和興趣。因而，在寫作教學中，教師需要聯系學生的實際生活和學習情況，讓學生獲得真實的情感和體驗，豐富學生的相關經歷，從而知道寫作時應寫些什么，說些什么。

三年級上冊《秋天的圖畫》這篇作文布置時，教師先是帶領學生回顧了一下之前語文學習過程中描繪秋天的文章，又用多媒體為學生展示了秋天比較普遍的景象，包括人、樹、花草、房屋、地面，等等，將秋天的景色與其他季節相互對比。在之后的課余時間，教師帶領學生們參觀了秋天的校園，讓學生置身真正的景色，去感受和理解秋天，這有效的增加了語文寫作的實踐性和趣味性，讓學生體會到了寫作學習的樂趣。從作文的批閱情況來看，大部分學生都寫出了秋天的特點和情致，雖然在表達上還不夠成熟，但是寫出的內容各有特色，趣味橫生。

二、注重循序漸進的開展作文教學

提高小學生寫作的有效率，需要教師充分結合不同階段小學生的特點，注意到他們在理解與學習能力、知識積累程度等方面的不同，從而制定更加具有針對性的寫作教學方案，開展分層教學，不斷完善寫作課堂的內容、增加寫作難度，而不是千篇一律的讓學生去模仿、去練習。另外，提高學生的寫作能力，是一個循序漸進的過程，學生通過不斷的積累和練習，才能逐步掌握寫作的要點，因而想要提高寫作教學效率，就一定要注意分層級小學。

目前的寫作教學從小學三年級開始，為了使學生快速的進入到寫作狀態中，在低年級時，教師要做好寫作前期積累工作。通過講解課文，讓學生掌握基本的字詞，教會學生比如逗號、句號、破折號、省略號這些不同符號在一篇文章中使用的具體方法以及它們各自表示的意思。教會學生句子擴寫和縮寫的方法，培養學生基本的語言表述能力，比如在學習《詠鵝》時，教師在網上找到了天鵝在水面上游水的圖片，讓學生結合場景，將詩中的語言進行簡單的表述，有學生寫到“潔白的天鵝三五成群，在水面上游泳，它們將脖子伸長，好像在唱歌，它們紅色的掌在水中不停的劃動，水面上也不停的出現一個又一個的水波”，雖然只是簡單的擴寫，但不難看出學生對這種場景的喜愛和向往，為學生寫好作文打下了良好的語言基礎。

進入中年級階段，小學生的理解能力和表述能力也隨之提升，在語言表述方面，大部分學生都已經掌握了基本的要義。這個階段內，主要向學生傳授寫作格式、段落劃分、材料應用、修辭方法等方面的技巧，使學生的作文內容看起來更有章法、更加規范，這不僅能夠提升學生的寫作水平，也能夠在考試中占據優勢。這需要教師在日常的語文教學中，時刻貫穿寫作教學，讓學生將寫作中一些特殊的、優美的詞匯和表述方式與自己的寫作內容相互結合起來。比如《翠鳥》這篇課文中寫道：“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠色的花紋”，這是一個典型的比喻句，既形象，又生動，教師可以讓學生即興發揮，說出幾個類似的句子，提高學生的實際運用能力。每一個單元學習完成后，教師可以與學生共同總結本單元學習的特殊句式和表述方法，并布置相應的寫作題目，了解學生的技巧應用情況。

三、注重鼓勵學生

傳統的寫作教學中，課堂氛圍比較沉悶，大多數情況是老師講解，學生練習，這種模式下小學作文的教學效率并不高。為改善這種情況，教師應該打破單一的作文評價標準，給予學生更多的發言權。教師要鼓勵學生提出疑問，勇于表達自己的理解和想法。一千個人眼中有一千個哈姆雷特，雖然小學生的閱歷和經驗還不深厚，但是他們有著自己獨特的思考和想象。有時，教師舉得例子可能和他們的實際生活相去甚遠，此時教師要尊重學生的想法，不能用標準思維和答案去限制學生。批閱作文時，教師也要寫好評語，對學生表示支持和鼓勵，并合理的指出寫作技巧方面的錯誤，督促學生改正。

【結 語】

綜上，文中結合教學經驗，談論了幾點寫作教學策略，希望與同行教學人員一起探討交流。

【1】田靜.小學語文寫作教學的有效策略研究【J】.中國校外教育，2016（28）

【2】田學昀.小學語文寫作教學改革的策略淺談【J】.學周刊，2016（23）