淺議初中作文教學中的“厚積薄發”

江蘇省阜寧縣實驗初級中學 周海燕

淺議初中作文教學中的“厚積薄發”

江蘇省阜寧縣實驗初級中學 周海燕

初中作文教學中，教師要耐心地指導學生，讓他們掌握寫作的技巧，不斷提升他們的知識水平和思維能力。久而久之，學生們才能厚積薄發，寫作水平得到有效的提高。本文對此進行了分析研究。

初中 作文 教學 厚積薄發

在多年的教學實踐中發現，作文是學生們的通病，很多學生將寫作當成一種負擔，導致抄襲、拼湊現象嚴重。針對這些問題，很多教師也感到苦惱和迷茫。其實，要提高學生的寫作水平不是一朝一夕的事情。教師需要在平時的教學中對學生進行正確指導，讓他們養成良好的學習習慣，不斷積累，不斷訓練他們的表達能力。久而久之，學生們的寫作水平才能得到提高。我對初中生的認知特點和初中階段習作教學的特征進行了分析后，總結出幾點切實可行的建議，望給廣大教師帶來借鑒意義。

一、加強積累和訓練是提高學生寫作能力的前提

厚積薄發中的“積”指的是積淀、積累，因為只有不斷地積累，素材量才會豐富，學生們才會有話可說，有情可抒。很多學生之所以厭惡寫作，是由于他們沒有廣泛的積累，在寫作時能利用的素材量也十分有限，導致他們在寫作時出現套用、拼湊的現象，很多學生的文章都千篇一律，毫無自己的風格。常言道：“胸中無丘壑，筆下難生風。”因此，教師在開展寫作教學時，要注重積累的重要性，對不同階段的學生實施不同的教學策略。

首先，對于初一的學生來說，教師可以讓他們多讀一些記敘文，從中積累一些描寫、抒情的方法。比如在講解《我的老師》這篇課文時，我讓學生們自主閱讀課文，找出作者選取哪幾個生活片段來回憶他的老師，讓他們從中找出描寫老師的詞語，進而分析老師對他的影響之深。經常引導學生們分析感悟課文，可以讓學生們慢慢掌握一些寫作手法，進而為他們的寫作提供更多的思路，提高他們的寫作水平。對于初二學生來說，教師不僅要幫助他們掌握相關的寫作技巧，還要讓他們通過大量的閱讀，感悟學習如何合理的安排文章的結構，比如《背影》這篇文章，在開篇點題：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”接下來在篇中點題，在車站送別時對父親的背影再次描寫，表現出作者不舍的情感。最后，在篇末點題，作者讀父親的來信，眼光中再次浮現出父親的背影，思念之情不能自已，與開頭照應。如此安排文章結構讓文章變得更有邏輯性，讓人讀起來更加耐人尋味。然后，讓學生們仿照這樣的方式去進行寫作。對于初三的學生來說，教師要對他們進行全面的指導，鼓勵他們進行廣泛的閱讀，不僅要讓他們在課文中積累，還要涉獵一些課外讀物，讓他們將一些有價值的句子、描寫手法等進行積累，并拿到課堂上進行分享交流，來達到互相促進的效果。

當然，在指導學生們積累和訓練時，教師需要靈活地采用以上的教學方法，結合實際情況調整教學策略。這樣，才能提高學生們從課文、課外分析文本的能力，才能擴大他們的素材量，進而才能“厚積薄發”。

二、指導學生們觀察生活，提升他們思維深度

生活體驗是靈感的源泉，指導學生們觀察生活，不僅可以幫助他們進一步積累素材，還能提高他們的觀察感悟能力，對于提高他們的寫作水平是至關重要的。當然，要想有效地指導學生們觀察生活，需要教師對學生有一個全面的了解，關注學生的動態，有方向有目的地對他們進行引導，讓他們的觀察視角從校園到家庭再到社會，最后將自己的感悟記錄下來，。久而久之，學生們的思維深度就能得以提升，他們的寫作水平也會水漲船高。

比如，在指導學生們進行《從生活中找“米”》的寫作指導時，我讓學生的視角放在校園，觀察校園內的一些集體活動，如軍訓、運動會等。同時，我還抓拍了一些校園生活的花絮，在課堂上供學生們欣賞，以此來讓學生們感受到校園生活的豐富多彩，讓他們意識到其實生活中是有很多有意義的素材的。接下來，我展示了一些關于“校園生活”的優秀作文，讓學生們朗讀評價，并讓他們闡述自己的心得體會。然后，我讓學生們將自己的觀察和記錄的片段拿到課堂上交流分享，我指導學生們構思、列提綱，對學生提出的問題及時回答，幫助學生們明確寫作思路。

厚積薄發需要一個過程，教師需要讓學生們學會從生活中不斷積累，不斷感悟。這樣，他們寫出來的文章才會更加真實，更加深刻。

三、豐富學習生活，感受寫作的樂趣

所謂“滴水穿石非一日之功”，提高寫作水平不是一朝一夕的，這個過程中，需要學生不斷積累，不斷練習。因此，很多學生沒能堅持下去，半途而廢。要提高學生的寫作水平，需要學生堅持不懈地努力，可并不是所有學生都有這個意識。因此，教師在指導學生們進行積累、訓練時，還要豐富學生的學習生活，讓他們感受到寫作的樂趣。這樣，學生們才會獲得寫作的動力，不需要別人的監督，也能主動投入到寫作活動中。

比如，在指導學生們寫議論文時，為了訓練學生說理論證的能力，我會給出學生們一些辯論話題，組織一場辯論活動，讓學生們在辯論中學會事例論證、引用論證的方法來證明自己的觀點。這樣，他們在寫議論文時思路才會更加清晰，文章水平才會更高。除此之外，我還會組織作文比賽的活動，來調動學生寫作的積極性，讓他們自愿提高自己的寫作水平。同時，我還在班上設置了“讀書角”，讓學生們廣泛涉獵各種有意義的圖書，提高他們的知識水平，為他們的寫作積累素材。

不積跬步，無以至千里。教師要耐心地指導學生，讓他們掌握寫作的技巧，不斷提升他們的知識水平和思維能力。久而久之，學生們才能厚積薄發，寫作水平得到有效的提高。

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