習慣引領進步

江蘇省泰州市姜堰區里華中心小學 魏雪梅

習慣引領進步

江蘇省泰州市姜堰區里華中心小學 魏雪梅

在小學語文教學中，教師們的教學重點并不只是讓學生們掌握相應的語文知識，更重要的是讓學生們掌握學習語文的方法，讓學生們進行自主的學習和積累語文知識，進而培養出學生們良好的語文學習習慣，這樣才能保證學生們的語文素養不斷的提升。本文將以習慣引領進步，小學語文自學習慣的養成分析為主題，通過以下幾個方面進行詳細的分析。

一、興趣培養奠定自學習慣基礎

學生們自學習慣的養成，需要學生們擁有足夠的動力，來不斷鞭策自己的將自學習慣形成。對于學生們來說，只有對語文知識的學習產生了興趣，在學習的過程中尋找到樂趣，才會自主的去學習和積累。對于小學的學生們來說，對一些新鮮的事物都會有與生俱來的好奇心，教師們可以合理的運用學生們的本能來激發學生們對語文學習的興趣，為自學習慣的培養打下夯實的基礎。首先教師們可以運用多媒體，向學生們展示一些關于語文知識的新鮮事物，來吸引學生們參與到課堂教學中，進而讓每個同學感受到語文知識的魅力，激發學生們的好奇心和主動學習的興趣。另外，教師們在中秋佳節的時候，給學生們分發一些月餅，向學生們提出“為什么今天要吃月餅呢？”的問題，來激發學生們的思考，可以讓學生們進行資料的查閱，或者通過詢問的方式進行了解，不斷培養學生們的自學習慣。最后，教師們可以向學生們講述中秋節吃月餅的由來，讓學生們在聽述古代故事的同時，激發學生們的學習興趣。在語文課堂結束時，教師們可以布置一些課后作業，讓學生們對其他佳節的習俗活動進行了解，明白其中的緣由，通過這樣的方式，進一步加強學生們自學習慣的培養。在小學語文教學中，合理運用學生們的好奇心，激發學生們的學習興趣，為自主學習習慣的裴延打下堅實的基礎。

二、教學策略引導自學習慣養成

在小學語文教學中，只憑借學生們自身的能力，自學習慣的培養無疑是天方夜譚。因為對于小學的學生們來說，自制力不強，很難將一個良好的學習習慣堅持下去，所以，需要教師們采用一些適當的教學策略，來引導和輔助學生們自學習慣的養成。首先教師們在教學中將學生們成為教學的主體，通過相應的問題不斷引導學生們進行自主探究。比如，在進行漢字的講解時，教師們可以對漢字的組成進行幾個簡單的舉例分析，然后再給出一些相似的漢字，讓學生們進行舉一反三，了解到更多的漢字知識。另外，教師們要教導學生們一些自學時的一些方法，比如字典的查找方法。這樣學生們在學習語文知識的時候，遇到一些不認識的字詞可以通過字典來進行自學，不斷推動學生們自學習慣的培養。最后，學生們自學習慣的養成需要長期時間的堅持，教師們可以通過布置作業的形式，來不斷監督和鞭策學生們，直到學生們自學習慣的養成。總之，在小學語文教學中，教師們教學策略對學生們自學習慣的養成起到重要的作用，教導學生們自學的方法，督促學生們進行語文知識的自學能力，不斷引導自學習慣的養成。

三、合作學習推動自學習慣養成

在學生們自學習慣的培養中，學生自己的能力是有限的，只有通過合作學習的方法，在合作的情況下，進行語文知識的自學和查詢，了解到更多的語文知識，進而促進自學習慣的養成。實現合作學習完美的融入小學生語文教學中，對于每個教師都是一項大工程。完成這個目標，我們可以從以下幾個方面進行。第一，指導學生們如何根據本節課的學習內容進行合作交流學習，讓每位同學慢慢的適應合作學習并融入整個團隊中。教師在語文的講解課堂中，根據各個學生們對語文知識理解和掌握的不同，思維、想象能力方面的差異進行分組，布置具有針對性的教學任務，讓每位同學在完成任務的同時感受到合作學習的樂趣，另外還可以加強學生們的自信，培養學生們之間的友誼，以便建立正確的人生觀。第二，訓練學生們的口語交際能力。合作學習的本質要求各自分享看法，達到共同學習。如何分享，表達出學生們各自的想法，口語交際能力是必不可少的。教師鼓勵同學們勇敢的表達自己的看法，提出不同見解。通過這種方法，進行對學生們的語言表達能力進行指導，提高。第三、培養學生們做筆記的習慣。語文知識包含古今，知識點零碎，沒有過目不忘的能力，做筆記是一個很好的學習習慣，在不時的進行回顧，轉變成自己的知識。最后，教師應當創新出與實際相結合的教學方法，更好的使合作學習與教學任務融合。教師們也可以通過鼓勵性的評價來推動合作學習的發展，激發學生們的學習動力，更好的提高教學效率。總之，實現合作學習完美融入小學語文教學中并不是一蹴而就的，需要花費教師們極大的精力和努力，讓學生們在合作學習中不斷提高自我語文素養，進而養成自學的良好習慣。

總而言之，在小學語文教學中，培養學生們自學習慣首先需要激發學生們對語文知識的學習興趣，進而擁有足夠的動力進行積累。然后教師們通過合理的教學方法，來不斷引導學生們養成良好的自學習慣，最后采用合作學習的教學方法，完成自學習慣的進一步提高。學生們養成良好的自學習慣，循序漸進的進行語文知識的學習積累，在自學習慣的引導下，幫助學生們的語文素養進一步提高，不斷進步。