小學中高年級語文閱讀能力培養策略的研究

甘肅省嘉峪關市勝利路小學 楊吉東

小學中高年級語文閱讀能力培養策略的研究

甘肅省嘉峪關市勝利路小學 楊吉東

閱讀是開拓思維、認識世界的重要過程，是語言學習中不可缺少的部分。對于小學中高年級的學生來說，教材課本中的閱讀材料已經無法滿足學生的求知欲。因此，教師應結合教材合理拓展閱讀資源，充分激發學生的閱讀興趣，幫助學生養成良好的閱讀習慣，提高學生閱讀能力。

小學語文 培養 閱讀能力 策略

學生提高閱讀能力，首先要掌握正確的閱讀方法。教師應在教學過程中合理利用閱讀資源，豐富教學內容，優化教學方案，從而提高課堂教學質量，幫助學生提高閱讀水平。在選擇閱讀資料時，要根據學生實際情況選擇適合學生的課外閱讀資料，這樣才能從學生自身角度出發，切實幫助學生解決閱讀問題。

一、提高學生閱讀興趣

興趣是學生最好的老師，想要提高學生的閱讀能力，就應充分激發學生對閱讀的熱情。在培養學生閱讀能力時，應根據學生的性格特點采取適當的教學方式，端正學生的學習態度，調動學生學習的積極性，同時引導學生觀察文本配圖及課件，鼓勵學生發揮想象力，并用語言復述出來。根據個人情況對學生進行心理分析和研究，結合學生的閱讀能力，對不同梯度的學生進行分層教育，采用符合學生自身狀況的教學方法，因勢利導。對于后進生，應該多給予關懷和鼓勵，做好學生的心理疏導工作，激發學生內在的進取動力。教師應為后進生提供更多展現自己的機會，并及時給予肯定，喚起學生內心對學習和閱讀的熱愛。

二、尊重理解學生

在幫助學生提高閱讀能力時，應多與學生溝通，尊重學生的主觀意愿。教導學生閱讀的主要目的是為了引導學生學會閱讀方式，提高閱讀能力。因此，教師在進行課堂教學時應以學生為主體。小學中高年級學生普遍具有較強的自主能力，教師應要充分發揮學生的主觀能動性，提倡自主學習。首先，教師應給予學生信任，尊重學生，為學生提供廣闊的閱讀空間。其次，應對學生的能力、心理狀態進行分析和總結，滿足學生各種需求，建立平等的師生關系，教師應尊重學生，學生也應尊重老師，只有這樣，學生才能在教師有效的幫助下快速進步成長。在學習過程中，教師應根據學生的心理特征，對教學內容進行適當的變化，尊重學生的愛好，鼓勵學生個性發展，積極發揮自身的優勢，引導學生自主學習，讓學生在輕松愉快的學習環境中提高自身的閱讀能力。

三、采用適當的教學手段，提高學生閱讀能力

（一）結合教材，合理選擇閱讀資源

1.擴充教材中閱讀材料的寫作背景

小學語文教學是以教材為主體的教學模式，因此，應優先解決教材中的重點難點，然后再選取合適的拓展性資源幫助學生輔助閱讀。小學課本中的大部分內容都是名作節選，涉及到各種不同的歷史背景、政治制度和經濟狀況，文本的創作背景影響著學生對作品的理解。因此教師在備課時應整理相關的背景資料，使學生在課堂上充分了解文本的創作背景，幫助學生理解文本內容。

2.為學生普及文本作者的代表作品，總結寫作風格

在小學中高年級語文教學中，教師應對文本的寫作類型和風格進行分析，幫助學生理解各種寫作文體，同時培養學生辨認、歸納習作風格的能力。在解決教材文本重點問題后，教師應選擇同一作者的其他代表作品，引導學生通過閱讀對作者的寫作風格進行歸納和總結，加深學生對教材知識的理解和認知，開拓學生思維。

3.為學生科普文學常識

隨著小學中高年級語文教材內容難度的不斷加大，涉及到的其他人文地理知識也越來越廣泛。由于小學生的閱讀能力和知識儲備有限，教師在授課時常常會遇到阻礙。因此，教師應適當為學生補充相關的歷史資料、地理資料等其他學科內容，選擇合理的輔助材料，幫助學生理解教材中的重點難點，擴寬學生的知識范圍，激發學生的閱讀興趣。

（二）督促學生做好課前預習工作，培養良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣可以幫助學生提高閱讀效率，教師應引導學生學會使用輔助材料，養成勤于讀書的優良習慣。督促學生做好課前預習工作，提高課堂效率，通過設置問題，引發學生思考，讓學生帶著問題去閱讀，培養學生獨立思考能力，同時還應該加強學生課外閱讀能力，將課內的閱讀方式帶入到課外閱讀中，指導學生做好讀書筆記，對優美語句進行摘錄，通過日積月累的反復積累，提高學生的知識儲備量核對文章的分析能力，從而全面提高學生的閱讀水平。

（三）多角度布置閱讀任務，督促學生完成閱讀反思

單純的依靠課堂教學內容無法提高學生的閱讀能力，教師應從各個角度布置閱讀任務，引導學生積極參加課外閱讀活動，有意識地培養小學生多角度全方位分析文本能力。學生只有進行大量的課外閱讀，才能拓寬自己的視野，使自己接觸到的知識不局限于課本。在布置閱讀任務時，要科學選擇合適的閱讀書目，根據學生的年齡，推薦不同讀物，同時要督促噓聲完成閱讀反思，及時記錄閱讀作品時的感想和體會。教師應嚴格落實檢查工作，可以尋求家長配合完成檢查工作。及時了解學生的心理、思想狀態，并給予鼓勵或糾正，以此保證學生學習積極性和思想、心理健康。

（四）教師總結經驗，提高自身教學能力

在小學英語教學的過程中，教師應充分總結授課經驗，并不斷完善自己的教學計劃和方案，豐富課堂教學內容，提高教學質量，同時督促自己不斷學習進步，提高自身教學水平，這樣才能夠與時俱進，及時完成教學任務，幫助學生解決各種學習方面問題，為學生創造良好的學習環境。

【結 語】

綜上所述，激發學生閱讀興趣是提高閱讀能力的關鍵因素，要培養學生良好的閱讀習慣，營造舒適和諧的教學環境，督促學生完成閱讀任務，同時教師也應該在實踐中總結經驗，積極開展課外閱讀活動，使學生的知識語言不斷累積，切實提高學生閱讀能力。

學科分類：B1語文課題編號：（JYG201238）

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【3】鄒冰.淺談小學中高年級語文閱讀教學策略【J】.速讀（中旬），2016（10）

【4】康開明.小學高年級語文閱讀課堂教學對策【J】.作文成功之路（中旬），2014（9）

【5】曹佩.新課程標準下的小學高年級語文閱讀教學探索【J】.學周刊，2015（2）