淺談小學語文有效教學的方法

吉林高新技術產業開發區實驗小學校 路紅英

一、激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的第一動力，激發學生的興趣就意味著點燃渴望知識火藥的導火索，設計懸念，留給學生足夠大的想象空間，是提高課堂教學有效性和質量的關鍵步驟，因此在平時的教學中，教師可以利用趣味性和懸疑行的問題或者具有豐富情節的故事等方式逐漸引導學生進入到教學活動中。在實際課堂教學中激發學生的學習興趣的方法有很多種，最為有效是開端引趣方式，開端趣味性強會比較容易吸引學生的注意力，進而幫助學生更好的學習，但是在大多數情況下，教師一般采用設計問題的方式，學生對于這種單一的提問方式已經逐漸習慣，所以學生在學習的過程中會產生抵觸和消極的心理，這時教師可以嘗試探究性活動進行授課，比如在《威尼斯的小艇》中，教學中主要的教學任務是幫助學生了解和掌握威尼斯小鎮的風情，如果一味的運用提問的方式會使課文失去形象性，最終導致重點突破只能是紙上談兵了，所以教師可以采用小組學習的方式，通過小組學習和探索尋找課文中的難點問題，并給表現優秀的隊伍進行頒獎，在潛移默化的小組活動中，不僅激發學生的學習興趣，而且使教學任務順利進行。

二、設計有效問題

語文教學既是一門有趣的活動，又是一門枯燥乏味的課程，因此教師在教學中應該有針對性的設計多樣化的問題，問題的設計原則主要有以下幾個方面：首先問題具有一定的新意；其次問題應該具備邏輯性，最后問題具備啟發性；在《鳥的天堂》這一文章中，文章主要任務是培養學生觀察的能力和欣賞大自然的魅力，因此教師在上課之前應該問學生，你理想中鳥的天堂是什么樣子的？你都了解哪些鳥？等問題，這樣簡單的問題可以奠定教學的基調，隨著課文的深入教師可以詢問一些與文章有關的問題，如為什么樟樹可以成為鳥的天堂，鳥類的基本特征有哪些？這一系列的問題可以幫助學生熟悉和掌握課文，在文章的最后，教師應該根據現有的自然狀況提出問題，比如為什么現有的鳥的天堂會越來越少？在接下來的生活中你認為應該怎樣做？利用這樣的問題培養學生保護自然和愛護自然的意識，推進課文的進行，提高學生的參與性。

總之小學語文教學課堂中形式是多種多樣的，教師無論采用哪種方式和方法，目標是提高學生在課堂中的參與度，將課堂有效性發揮到極致，所以教師在實際教學中應該積極尋找適合學生的方法，能夠結合學生的實際，進而使語文小學更上一層樓。

張廣磊，王傳亮.新課改背景下提高小學語文教學效率的路徑探索【J】.中華少年，2017 （22）