《神奇的克隆》教學設計

江蘇省淮安市洪澤湖實驗小學 詹德威

《神奇的克隆》教學設計

江蘇省淮安市洪澤湖實驗小學 詹德威

【教材分析】通俗易懂的科普說明文《神奇的克隆》是蘇教版小學語文五年級一篇課文，該課文的學習可讓學生了解最新科技之一——克隆的知識。在閱讀學習中，學生能夠知道克隆的含義、克隆方式、克隆技術造福人類之處及其誘人的前景。這篇文章語言兒童化，通俗易懂的科普文章寫法可以提高學生的語言感悟和運用能力，訓練和指導學生在掌握說明文寫法之后能進行說明文寫作。這樣的選材貼近生活，也具有發展的前瞻性，能培養科學的精神、態度和思維方法，實現語文工具性和人文性的融合，實現學生人文素養和科學素養的提高。

【學情分析】五年級學生已經具備一定的閱讀和分析能力，對這樣一篇通俗易懂且具有一定趣味性和吸引力的文章，學生可以開展一定的自主學習和探究活動。在教學活動中，我們通過學生課前預習活動的指導與檢測，可以互動解決并得出克隆的定義，分析自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現象，認識克隆造福人類的方面和前景，辯證分析克隆技術對未來生活生產的意義，獲得辯證思維。當然，學生在自主學習和課堂互動交流中能夠在常見說明方法的學習之后，分析理解本文的說明方法，掌握科普類說明文的特點，形成一定的科普文章的閱讀策略。

【教學目標】

1.學會本課8個生字，理解克隆、繁殖、壓條、嫁接、瀕危等詞語及其他由生字組成的詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠對課文中九個自然段落的層次進行劃分和概括。

3.握說明文的一般特點和常用的說明方法；了解克隆技術的發展、成就、意義及前景，激發學生勤于思考、熱愛科學的精神，形成一定科學思維。

【教學重難點】

1.通過閱讀，把握“克隆”的含義，感知克隆特點及克隆技術的奇妙。

2.培養學生關注生活，感知科學的精神、態度和思維方法，實現學生人文素養和科學素養的雙提高。

【教學過程】

一、激趣導入，激起學生學習興趣

剪接《西游記》中孫悟空危急關頭拔毫毛，念動咒語吹動毫毛之后，出現一群與孫悟空一模一樣的“悟空”的相關劇情，引導學生感知克隆，導入課文。

（設計意圖：小學生喜歡新奇的事物，喜歡表現自己。用多媒體導入，能夠讓學生快速理解文章的主要內容，讓學生很快進入閱讀角色。）

二、解讀文體，推動閱讀和思考開展

解讀課文題目，提出問題：什么是“克隆”，為什么說克隆是“神奇”的？

（設計意圖：文章題目是文眼，會揭示文章的主要內容；通過文章題目的分析，推動學生思考文章會可能寫什么，會怎么寫；將怎么讀，要讀出什么的思考。）

三、初讀課文，提出要求

1.讀準字音，認清生字的字形；提出閱讀中的問題和思考。

2.畫出閱讀中不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書解決，仍有問題的存疑，準備課堂交流。

3.檢查初讀情況。

（1）點名分段落朗讀，讓學生提出此段落自己的發現和思考；如提出不清意思的字詞，書寫要注意的詞語。

（2）學生朗讀完，師生進行評價，教師幫助糾正字音、解釋詞語意思，指導學生把課文讀正確。

（設計意圖：發揮學生課堂學習的主動性，訓練和培養他們的自主學習、自主質疑和釋疑能力，在重視朗讀能力的培養中訓練語感，提高他們概括能力。）

4.師生小結：理清文章脈絡，對文章獲得整體把握。

四、研讀文本，推動自主和合作學習開展

1.快速默讀1、2兩小節。

（1）自主概括克隆的含義，交流討論這兩小節在介紹克隆的相關知識的說明方法，說說說明手法的好處。

明確：舉例子（悟空拔一把毫毛能變出一群孫悟空），好處是形象、明白，容易理解和記住；下定義（克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代），下定義的好處是科學、嚴謹、準確。

（2）結合上下文和自己的認知，理解“有性繁殖”“無性繁殖”的含義。

2.自由閱讀第3-5自然段。

（1）交流談論寫了什么內容，用了什么說明方法？

（2）拓展提問：同學們還知道其他的會克隆的植物嗎？參照第3段的句式特點與寫法選擇其中一種植物進行仿寫。

（設計意圖：重視生活資源的挖掘和使用，拓寬學生的知識面并加深植物克隆的理解；仿寫促成學生語言表達思維和能力提升。）

（3）第4小節寫了什么內容，在結構上有什么作用？

（4）說說第5節中“多利”的誕生有什么意義？

3.快速閱讀6—8節，感受克隆神奇，合作討論。

（1）科學家為什么要嘔心瀝血地研究克隆技術，克隆技術會在哪些方面造福人類？

明確：克隆技術在①培育優質、高產的糧食②蔬菜新品種③培育品質優良的家畜④保護生態⑤醫學等方面有作用，造福人類。

（2）多媒體展示克隆技術在農業、醫學等方面的例子。

4.閱讀第9節，探討展望克隆技術前景，并引發學生發散思維，克隆技術可能給人類帶來哪些弊端。

（設計意圖：引領學生利用課文所學進行分析探討，培養學生逆向思維，有初步的辯證思考能力，獲得科學的科學思維和精神。）

五、借鑒寫法，提高文體借鑒能力

1.總結全文，快速回顧課文內容、寫作順序和使用的說明方法。

2.運用舉例和下定義的方法的介紹自己熟悉的一個事物。

六、板書

神奇的克隆

克隆是什么 神話 （引用）

科學的定義 （下定義）

動物 植物 低等生物 （舉例子）

克隆的作用 誘人前景

造福人類 植物 畜牧 生態 醫學

七、教學反思（略）