十項考核，助力學生生涯規(guī)劃

萬全兵 陸建新

十項考核，助力學生生涯規(guī)劃

萬全兵1陸建新2

“十項基本能力達標”考核來源于學生生涯規(guī)劃，又服務(wù)于學生生涯規(guī)劃。它著眼于學生成長過程中的實際問題，立足于學生的能力培養(yǎng)和長遠發(fā)展，讓學生在活動中鍛煉，在鍛煉中成長。在不斷地摸索、實踐、調(diào)整中，形成了優(yōu)化方案、搭建平臺、師資培訓、科學考核等實施方法，保障考核活動助力學生的生涯規(guī)劃。

十項基本能力；優(yōu)化方案；搭建平臺；專業(yè)化指導(dǎo)；科學考核

江蘇省懷仁中學推行的 “十項基本能力達標”考核是學生生涯規(guī)劃的一項重要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)教師、家長關(guān)注學生基本能力的形成和發(fā)展，以改變傳統(tǒng)教育的弊端，讓學校教育更貼近生活、貼近社會、貼近學生實際，指導(dǎo)學生通過積極參與社會實踐活動形成并發(fā)展各項基本能力，為學生全面、健康、充分的發(fā)展打下堅固的基礎(chǔ)。實踐證明，“十項基本能力達標”考核對學生進行正確的生涯規(guī)劃和健康成長起到了很大的助推作用。

一、精心謀劃，尋找真正助力學生終身發(fā)展的有力抓手

在學生管理的過程中，我們目睹了學生所呈現(xiàn)出的“自我意識強、自主能力弱，依賴性強、責任心弱，成長目標模糊、成長動力不足、成長行動缺乏”等問題，學校從學生長遠發(fā)展的角度出發(fā)，厘清了學生真正的發(fā)展需要。幾經(jīng)斟酌，最終確定了“書寫演講能力達標考核”“社交實踐能力達標考核”“自我服務(wù)能力達標考核”“自救自護能力達標考核”“藝術(shù)欣賞能力達標考核”“課外閱讀能力達標考核”“動手制作能力達標考核”“體育欣賞能力達標考核”“文娛活動能力達標考核”“健康休閑能力達標考核”這十項內(nèi)容作為助力學生終身發(fā)展的抓手。

其中，“書寫演講能力達標考核”促使學生掌握書寫、普通話和演講等方面的基本知識與技能，進而提升學生在這些方面的能力；“社交實踐能力達標考核”促使學生糾正自己的認知偏差，建立良好的同學、伙伴關(guān)系，確立良好的合作和競爭意識，探索協(xié)調(diào)人際關(guān)系的方法，掌握化解學生之間對立情緒的藝術(shù)，排除師生之間、學生之間的交際障礙，提高學生社交能力水平；“自我服務(wù)能力達標考核”旨在指導(dǎo)學生掌握一些基本的烹飪技術(shù)和家用電器的使用方法；“自救自護能力達標考核”促使學生掌握面對自然災(zāi)害及突發(fā)事件的有關(guān)救護知識，增強學生面臨自然災(zāi)害、突發(fā)事件時的自我救護能力；“藝術(shù)欣賞能力達標考核”促使學生掌握欣賞繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、書法、戲曲等藝術(shù)基本知識、基本方法和基本技能，進而提高學生的審美能力和審美趣味；“課外閱讀能力達標考核”促使學生獨立地去獲取自然科學、社會科學的廣博知識，從而拓寬并優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好；“動手制作能力達標考核”促使學生自主設(shè)計、制作手工藝品，來提升學生的設(shè)計加工能力；“體育欣賞能力達標考核”促使學生培養(yǎng)運動愛好，鼓勵學生對感興趣的體育項目進行持久參與；“文娛活動能力達標考核”促使學生在演奏、歌唱、表演、主持過程中能夠正確、流暢、自信而有感情；“健康休閑能力達標考核”促使學生掌握良好休閑方式的基本知識、基本能力和習慣形成等情況。這“十項基本能力達標”獨立考核、形成體系，相輔相成，相得益彰，共助學生成就最好的自己。

二、扎實推進，確保學生基本能力培養(yǎng)落地生根

1.優(yōu)化方案，保障“十項基本能力達標”考核活動有本可依。學校針對“十項基本能力達標”考核，分別制定了相應(yīng)的考核方案。方案中分設(shè)“考核目的”“考核內(nèi)容”“考核方法”“考核標準”四項內(nèi)容，就每一項基本能力達標考核都做了詳細的規(guī)定，保證學生與教師在進行基本能力的訓練與考核時有本可依。

方案確立了由分管校長及各部門負責人為主的“十項基本能力達標”考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由中層干部擔任各項能力達標考核的負責人，負責具體組織實施。方案將“十項基本能力達標”考核納入了社團、研究性學習等學校課程，安排教師指導(dǎo)學生就相應(yīng)能力進行訓練與考核，保障各項考核的正常開展。目前已形成完整的《中學生十項基本能力達標考核手冊》。

2.搭建平臺，保障“十項基本能力達標”考核活動順利開展。為配合“十項基本能力達標”考核活動的開展，學校積極搭建平臺，為學生提供了相應(yīng)的能力訓練舞臺。校內(nèi)，我們建有“能力達標區(qū)”“生活體驗區(qū)”“美術(shù)、書法、音樂、影視欣賞等活動室”等場館；社會上，我們積極聯(lián)系相關(guān)單位，為學生“十項基本能力達標”的訓練與考核提供方便。目前，我校已與宜興未成年人社會實踐基地、紅豆集團、山聯(lián)村、錫山區(qū)紅十字會等單位建立了廣泛的聯(lián)系；家長方面，我校積極進行家校溝通，引導(dǎo)家長參與、配合學生的“十項基本能力達標”考核。學校、家庭、社會三方聯(lián)動，為學生的能力達標考核活動的順利開展提供了保障。

3.組建隊伍，保障“十項基本能力達標”考核活動指導(dǎo)的專業(yè)化。“十項基本能力達標”考核由政教處牽頭，挑選十名行政領(lǐng)導(dǎo)分別負責一項考核，主要負責規(guī)劃設(shè)計、組建團隊、分工協(xié)調(diào)、調(diào)整完善、考核評價等工作。政教處對相關(guān)考核的教師組織學習與培訓，確保教師指導(dǎo)的科學性和專業(yè)化。如我們邀請了全國職業(yè)生涯規(guī)劃師南京師范大學教授顧雪英團隊對指導(dǎo)教師和德育骨干進行了生涯規(guī)劃方面的系列培訓。

除此之外，我們還聘請專業(yè)教練來校對學生和相關(guān)教師進行指導(dǎo)。這些專業(yè)教練不僅可以直接指導(dǎo)學生，還對我們的教師進行傳幫帶的指導(dǎo)，從而保障學生能力達標考核指導(dǎo)的專業(yè)化。

4.開展活動，讓學生在活動中提升自我。在前期充分準備的基礎(chǔ)上，各分項考核的負責人將帶領(lǐng)自己的團隊結(jié)合活動方案制定具體的活動細則，組織學生開展相關(guān)活動。組織活動前，要形成具體操作流程，以確保活動的安全與實效。如我們的“自我服務(wù)能力達標考核”小組，利用生活體驗區(qū)的廚房設(shè)施，精心組織，安排高一年級所有學生參加自我服務(wù)能力達標考核活動?；顒又埃瑢嗉墝W生分為4組，每組學生通過合作，利用半天的時間完成八菜一湯的飯菜制作任務(wù)。整個過程有專業(yè)廚師指導(dǎo)，班主任協(xié)助，但所有事情均需學生分工后自己完成。

5.科學考核，確?！笆椈灸芰_標”考核活動的質(zhì)量與實效?？己私處焾F隊在精心指導(dǎo)學生的基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況制定考核細則和考核表，政教處審核后對學生“十項基本能力達標”進行考核?？己撕细耦C發(fā)合格證書，不合格學生進行再指導(dǎo)?？己饲闆r放入學生的生涯規(guī)劃成長軌跡手冊，政教處留檔。通過科學、嚴格的考核，讓學生真正重視“十項基本能力達標”考核，確保該項活動的質(zhì)量與實效。

三、且行且喜，“十項基本能力達標”考核碩果累累

啟動“十項基本能力達標”考核以來，我們欣喜地看到學生在潛移默化中得到了明顯的轉(zhuǎn)變。他們獲得了能力的提升，獲得了自信和成長，也獲得了贊譽。學校的“天籟合唱團”獲得全國中小學合唱一等獎，被評為無錫市首批十佳藝術(shù)團；健美操社、金T科技社等社團被評為區(qū)優(yōu)秀學生社團。喜人的成績催人奮進，更讓人欣慰的是，通過“十項基本能力達標”考核，學生能認清并正確對待自己的優(yōu)勢與不足，正積極地努力塑造自己、完善自己。

我們有理由相信，“十項基本能力達標”考核所帶來的積極影響定會為學生進行生涯規(guī)劃提供重要參考，定會助推他們成功規(guī)劃自己的人生，從而為自己的幸福人生奠定扎實的基礎(chǔ)。

G63

A

1005-6009（2017）43-0073-02

1.萬全兵，江蘇省懷仁中學（江蘇無錫，214196）政教處主任，一級教師；2.陸建新，江蘇省懷仁中學（江蘇無錫，214196）副校長，高級教師。