小學語文課外閱讀習慣培養策略研究

黑龍江省大慶市大同區同祥學校 莊 鴻

小學語文課外閱讀習慣培養策略研究

黑龍江省大慶市大同區同祥學校 莊 鴻

隨著新課改的不斷深入，培養小學生的課外閱讀習慣已經成為當今小學語文教學的重要組成部分。讓學生養成良好的閱讀習慣，不僅能提高學生的閱讀和寫作能力，而且能極大的開闊學生的眼界，提升學生的文化素養。本文結合新課標教學的要求從實際出發，多角度探究如何培養小學生的課外閱讀習慣，引導學生讀好書，讓學生從中汲取有益的知識，提升學生的綜合素質，使學生因良好的閱讀習慣而終生受益。

小學生 課外閱讀 習慣培養

培養學生良好的閱讀習慣是當前小學語文教學的關鍵。所謂課外閱讀，即對課文內容的補充和拓展，學生的語文學習離不開好的閱讀習慣。然而通過調查發現，如今小學生的閱讀現狀讓人堪憂。學生對課外閱讀的興趣不高、價值的認識不足、學校可提供適應學生讀的好書不多、家長的不重視等等因素直接或間接的影響了學生的語文素養的提高。為了使學生能夠適應當今飛速發展的知識，并能對其進行收集、整合和應用，如何使小學生養成良好的課外閱讀習慣是如今教師語文教學的首要任務。

一、讓學生愛上閱讀，興趣最重要

（一）學會引導，漸入佳境

眾所周知“興趣是最好的老師”，很多教師嘗試著改變教學方式去培養學生的閱讀興趣，卻因沒抓住學生的實際需要而以失敗告終。培養學生的閱讀興趣是需要教師在課堂上慢慢引導的，不要讓充滿趣味的文章在教師的一味講解下使學生們失了趣味。教師應該稍作引導，讓學生們去主動探索，從而讓學生真正因為興趣而愛上閱讀。在學習《草船借箭》一課時，我在學生還不了解內容的情況下問他們：如果自己的老板讓自己完成一個根本就不可能完成的任務時，你會怎么辦？班級的氛圍頓時就被這一個小小的問題帶的高漲起來。大家的回答五花八門，之后我便讓大家自己在課文中找找看諸葛亮是如何做到的。話音剛落，大家就興致勃勃地翻書看書，學生的勁頭真的讓我大吃一驚。看來，教師要懂得抓住學生的興致然后適當做引導，就能達到事半功倍的效果。

（二）豐富課外活動

通過豐富課外活動，可以提升學生的閱讀積極性，激發他們對課外閱讀的熱情。小學生的積極性最容易被激起，因此教師可以多開展一些小活動或者競賽去培養學生養成閱讀的習慣。教師可以以講故事的方式去給學生教學，小學生往往在教師講故事時會聽更加專注，當故事講完后，老師給學生們推薦類似這篇故事的其他課外書時，那么效果肯定很明顯。除此之外，教師還可以給大家留足時間開設“故事會”“分享會”，在班級成立“圖書角”、開展“手抄報”比賽，知識問答賽等活動，使學生在游戲的過程中愛上閱讀，教師也要在激起學生興趣的同時給予其閱讀方法的指導，讓學生主動去閱讀，去思考，從而促進學生閱讀能力的發展，使其個性得到張揚。

二、閱讀時需要養成的好習慣

（一）讀好書

光喜歡閱讀還不夠，書的質量也是至關重要的。小學生年齡小，他們很容易被一些內容不健康的書籍所迷惑，尤其是一些低劣的漫畫書。我發現即便在課堂上學生也會偷看，為此我開了班會對此現象做出警告，然而收效甚微。這樣的閱讀不僅沒有使學生的語文素養得到提高，而且學生還會被引入歧途。由此可見，教師不僅要讓學生學會閱讀，還要引導他們學會選擇對自己有益的書。教師在為學生推薦書籍時，也要根據學生的性格、年齡、興趣等給予不同的指導。例如年齡較小的女生可以給她介紹《安徒生童話》《格林童話》，給男生介紹《一千零一夜》《淘氣包馬小跳》等。對于年齡稍大的學生可以給他們推薦一些名著，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》《綠野仙蹤》等。

（二）會讀書

閱讀，離不開好的讀書習慣和讀書方法。教師要想使學生課外閱讀有大的收獲，就需要教給學生一些好的閱讀方法。其一要學會瀏覽目錄。在查閱目錄的時候，就相當于了解了本書的大體，學生們在買書時可以通過翻閱目錄來快讀此書的內容從而進行選擇取舍。其二，要學會利用工具書。小學生在讀書的時候，難免會遇到自己不知道得生字生詞，通過利用工具書把不會的搞懂，不僅擴大了閱讀量，而且也增加了知識面，可謂一舉兩得，何樂而不為呢？其三，要學會積累。在學習《跨越百年的美麗》一課時，我教學生們積累此篇文章倒敘的寫作手法，在期末考試批改作文時竟然發現很多學生采用了倒敘的寫作手法，這不禁讓我欣喜若狂，要知道小學四年級的學生能很好地駕馭這種寫作手法是很不簡單的。看來在閱讀過程中積累是很重要的。積累是精煉知識的過程，學生在閱讀后不會全部記住書里的內容，但如果教師指導學生積累知識并教其定期復習鞏固，再加上小學生較強的模仿能力，其將會帶來意想不到的效果。最后，不能少了圈、點、批、畫。不動筆墨不讀書，在閱讀的過程中要學會拿起筆進行標記。在標記的過程中會促進學生思考，增強學生的認知能力。

三、創造良好的閱讀氛圍

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，可見環境對一個人的影響作用是多么大，因此教師在培養學生閱讀興趣的同時，也要為學生創建一個好的閱讀氛圍。首先，教師需要在班級為學生建立一個“圖書角”，也鼓勵學生把自己覺得好的書籍分享給別人，其次，教師可以在教室設立展示區，讓學生把自己的課外閱讀的書名，內容通過名片的方式展示給學生，讓大家互相推薦好書。最后，教師也需要每周留給學生一到兩節的時間讓學生自主閱讀。

【結 語】

培養學生良好的課外閱讀習慣在語文教學過程中是必不可少的環節。好的閱讀習慣不僅讓學生在寫作方面如虎添翼，也會使學生在這個信息高速發展的時代，能高效的學習。讓學生好讀書，讀好書是每個教師的職責。教師要根據學生的實際情況進行教育指導，使學生養成良好的閱讀習慣，讓他們在知識的天空中自由飛翔！

【1】萬國琴.小學語文課外閱讀指導策略研究【D】.華東師范大學，2014

【2】易菊寶.小學語文課外閱讀指導策略探析【J】.科教文匯旬刊，2014（10）