如何讓學生自主擁抱語文

沈丘縣白集鎮韋莊小學 韋玉華

語文課堂教學應成為學生自主學習的陣地，應該讓學生接納語文給他們帶來的精神動力和鼓舞。筆者認為，應該讓學生從以下三方面自主擁抱語文。

一、重課內，趣味導學

“興趣是最好的老師”，從心理學、教育學的角度分析，初中生在很大程度上是憑著興趣學習的，對學習一旦產生興趣，就會收到事半功倍的效果，因此，在語文課堂教學中教師的趣味導學就顯得尤為重要。教師恰當的趣味導學可以創設出最佳的學習情境，激發學生的學習興趣，激起學生的求知欲望，學生的自主學習意識就能潛移默化地培養起來。

導入新課要有趣味性。語文特級教師于漪說過：“在課堂教學中，要培養激發學生的興趣，首先應抓住導入課文的環節，一開課就要把學生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦、歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎。上課也是如此，第一錘就應敲在學生的心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”確實，好的導語是優秀的演奏家撥出的第一個音符，散發出獨特的魅力，讓聽眾漸入佳境；好的導語是教師精心打造的一把金鑰匙，能放射出獨特的光芒。

二、重課外，擴展視野

要提高學生的語文素質，就要向課堂40分鐘要質量，但僅僅靠課堂40分鐘的時間還遠遠不夠，大千世界處處有語文，我們不妨把視野引向課外，讓學生到課外去，汲取營養，豐富知識，開闊眼界，陶冶情操。

讀名著。讓學生有計劃、有目的地閱讀古今中外文學名著，并做好讀書筆記，寫讀后感，定期進行交流，培養文學素養。這樣，學生一開始就站在一個很高的層次上和文學大師進行交流，在獲得知識的同時，也獲得了精神上的成長。

了解社會。一是讓學生有選擇地看電視報紙，以新聞為主，讓學生從小關心時事政治，關心社會，關心自然，關心教育，樹立遠大理想。二是有計劃、有步驟地組織學生進行社會調查，了解社會，了解自己所生活的環境，然后寫出調查報告或論文等。

觀察自然。定期組織學生到大自然中去，在大自然的美景中留下足跡，回來后進行呈現，或詩、或文、或畫，用大自然的清純、美妙來陶冶情操，活躍思維，豐富想象，培養創造力。

三、重訓練，培養能力

課內的趣味導讀和課外的擴展視野是兩個不可分割的整體，課內外緊密結合起來，才能充分體現語文教學對培養學生素質所起的作用，才能真正培養學生的自主學習意識，使學生真正成為學習的主人。

進行綜合訓練，培養學生良好的語文素質。語文課是一門融文學、政治、天文、地理、音樂、美術為一體的綜合性的基礎學科，開展語文活動課的綜合訓練，能較好適應語文教學的需要，把學生的積極性調動起來。

此外，充分發揮學生的主動性，能夠培養學生的主動參與意識，挖掘學生的內在潛能，提高其審美情趣和人文素養。