職業(yè)院校體育休閑專業(yè)校外體育健身服務實踐教學模式可行性分析

焦均偉

一、研究對象與方法

1.研究對象

以設有體育休閑專業(yè)的院校的學生為研究對象。

2.研究方法

針對大學畢業(yè)后的分配方式，結合職業(yè)院校體育休閑專業(yè)學生的特點，研究學生對校外體育健身服務的認識，發(fā)現(xiàn)目前的教學模式缺乏比較完善的指導體系，必須搭建以能力培養(yǎng)為最終目標的教學體系。

主要針對體育休閑專業(yè)學生能力不足、對本專業(yè)認同感不強的現(xiàn)象，加強學生校外體育健身服務實踐的自我認知，職業(yè)生涯決策，提高學生的學習興趣和自我認同。

3.問卷調(diào)查

為了使職業(yè)院校體育休閑專業(yè)校外體育健身服務實踐模式的可行性得到檢驗，筆者選取了三個職業(yè)院校作為調(diào)查對象，將不同三個年級的學生的學生分別以三種教學模式進行培養(yǎng)，三年級學生以純學校模式進行教學，二年級學生以校內(nèi)和校外混合模式進行教學培養(yǎng)，一年級學生以純校外體育健身服務模式進行教學。學生問卷主要包括37個題目，以非常好、好、一般、較差、差5個尺度為選擇答案。

對三個年級的畢業(yè)學生進行一年跟蹤后實施問卷調(diào)查，共計發(fā)放問卷850份，收回問卷830份。其中，對職業(yè)院校體育休閑專業(yè)體育健身服務實踐可行性分析的有效問卷共計770份，無效問卷60份。具體情況如下表所示。

二、可行性分析結果與討論

研究者對職業(yè)院校體育休閑專業(yè)校外體育健身服務實踐活動教學模式的調(diào)查結果進行研究與討論，重點關注的是教學服務質(zhì)量、職業(yè)院校學生對學校教學模式的實際感受、職業(yè)院校對學生的期望與學生感覺之間的落差。

通過問卷發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校學生對校外體育健身服務教學模式期望值平均為4.47分，滿分為5分，說明學生對該教學模式的認可度和期望值非常高。其中，三年級學生的期望值為4.88分，為最高。一年級為4.23分，為最低。教學模式的實際感受中，各學院的學生對校外體育健身服務實踐可行性均與期望值相差不大。

三、意見和建議

通過以上數(shù)據(jù)分析，職業(yè)院校體育休閑專業(yè)校外體育健身服務實踐活動具有較大的可行性。但是，根據(jù)調(diào)查問卷的反饋，職業(yè)院校應從三個方面進行加強。一是校外體育健身活動的管理，學校應考慮在保證安全的前提下進行戶外體育健身服務實踐。二是職業(yè)院校不僅要在教學模式上進行改革，還要在實踐中感受學生的困難。三是職業(yè)院校應不斷完善教學模式，更好地為職業(yè)院校體育休閑專業(yè)校外體育健身服務實踐活動做好后盾。

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