大學生參與社會音樂輔導的實踐及調查研究

陳雪蓮+李丹

摘要：當今大學生兼職現象普遍，兼職種類多樣，專業對口性較強的專業，學生在外兼職也多選擇自己所學專業的兼職，這不僅能夠很好的鍛煉自己的社會實踐能力，也能夠很好的讓自己在實踐中運用自己學到的東西，從而很好的避免了學校所學的東西與自己未來的生活發展無關的現象，有利于大學生在校的學習。

關鍵詞：音樂 方式 調查研究

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）01-0067-03

當今大學生兼職現象普遍，兼職種類多樣，專業對口性較強的專業，學生在外兼職也多選擇自己所學專業的兼職，這不僅能夠很好的鍛煉自己的社會實踐能力，也能夠很好的讓自己在實踐中運用自己學到的東西，從而很好的避免了學校所學的東西與自己未來的發展無關的現象，有利于大學生在校的學習。

本人已經大學三年級了，所學專業是音樂，是現今大學專業對口性較強的專業之一。在校外也有兼職，為了給自己掙點零花錢，感受一下社會生活，也為了給家里減輕負擔。兼職的內容就是自己所學專業——音樂輔導。

已長達半年的兼職，筆者從最基本的鋼琴陪練開始，做過兩個學生的鋼琴陪練，學到了很多東西，也有了相對豐富的經驗。陪練中發現每個老師的教學方法差別很大，有老師個人水平上的差距，有教學進度不同的差距，當然也有老師偏愛的曲目的差別。比如：一個5歲的孩子彈一首二級的曲子，每周一節課的情況下，一個季度（三個月）才能完成，其中他的哈農和拜厄不停。這是一個有過進修，而且是鋼琴專業的老師所教的學生，他的學生，根據不同的學習情況，采用不同的教學方法，基本上沒有從《湯姆森》開始學的了。他比較偏愛基礎的教學《哈農》《拜厄》等，沒有特別要求學生要去考級，或者是一定按照級數來教學定曲，他對家長的要求比較高，因為孩子的自制力不是很好，所以家長會比較辛苦，要去督促，看著練習。另一種老師，比較循規蹈矩，從孩子的《湯姆森》開始，一本一本的學，然后一年半后，開始二級水平的教學，她比較偏愛一定級數的教學，嚴格按照考級書來學習曲子，到每年統一考級的時候，會讓她的學生進行報名考級，基礎的東西在學習的時候很快就學過去了，不是不重視，而是在日常的教學中時刻貫穿，但是不是非?？桃獾娜ゾ毩?，同樣的對于家長的要求也很高，因為鋼琴是一個實實在在練出來東西，一天不練都會變得生疏。筆者個人更偏向于第一個老師的教學方法，鋼琴的基礎真的是十分重要，必須要熟練的，這對以后進行曲目的教學很有用，如果基礎沒打扎實，那么以后一些大型的曲子將會直接面臨彈不出來的現象，盡管練習鋼琴基礎很是枯燥，但這是必須得經歷的一個過程，有了一個良好的基礎，那么以后談到一些大曲子，學習的速度會非常快，而且不會輕易的遺忘。當然這是對孩子的教學，現在有很多大孩子（15歲以上），開始學習鋼琴，為了以后的升學或者是滿足一下兒童時代沒能實現的愿望，我們把教這一類人的學習稱之為成人教學。

成人教學與教小孩子有著很大的區別，他們能用來練琴的時間，他們的學習能力都不盡相同，所以對待這一類人的教學，筆者會更偏向于第二種教學方式。因為成人學習會更為主動，只不過在學業和生活上與孩子的壓力和學習量差別較大，會更加辛苦一點。

在此期間，筆者有向家長們了解他們對于孩子的音樂藝術輔導方面的看法，家長基本相對比較一致的看法有：學習音樂，辛苦是必須的，要么不開始，要么就選擇堅持，基本都覺得學習一門藝術，除了能夠讓孩子有一技之長，也能夠培養孩子的情商、智商多方面發展。也有比較有差異的一些看法，一些家長以孩子的興趣為主，覺得如果孩子沒有興趣，那么學這些會成為不必要的負擔，孩子痛苦，家長也痛苦，為此所付出的精力、時間、物質都是不必要的。一些家長認為，現在這個競爭力強大的社會，人才是必要的，所以得要打小培養，全面發展，孩子太小，還不懂得是非好壞，家長此刻需要認真的培養孩子，孩子以后才不至于一無所長。這是關于怎樣看待孩子們從小學習藝術的看法。以下是相關數據圖示：

此表主要說明了，100名家長對孩子藝術培訓這方面的看法?？梢钥闯黾议L對孩子培訓這方面看的還是比較重的，從小的嚴格培養，或許會讓孩子失去一些兒時的玩樂，但是在這個現如今處處充滿“誘惑”的社會里，無疑會是一種安全保障，因此大部分人比較支持，一部分人反對，是覺得孩子的童年不需要很多學業去填滿，應該是自由、開心的。還有一部分，不是從沒想過給孩子培訓，而是因現實的種種原因不太會去關注孩子在藝術這方面的培養。在培養孩子藝術這里面，有很多家長會看重孩子自己的興趣愛好，筆者見過很多家長在讓孩子選擇學與不學的時候都會問：你喜不喜歡？想不想學？這樣的話，一般，如果孩子說喜歡，那么家長就會乘機加上條件：一定要好好學，堅持學。也許孩子還小不懂得什么叫做承諾，但是這些話往往會在孩子學習想要放棄的時候起到很大的翻轉作用。還有一部分家長，會通過自然而然的方式來培養孩子，在他們的生活里經常出現這類相關的物件，或者親戚朋友里有這方面的人，孩子見的多了，自然而然的會去主動地學習，或許會一直沒有這方面的發展，但是家長也不是必須要孩子去學，這樣子就不需要家長的過分關心了。

還有一些其他方面的不同看法，在選擇老師方面，一些家長覺得必須得是有名的或者高校的正規老師來教，才能更好的學習，學到更多的東西，才會更加的放心，但這是需要面對高額的學費，以及老師是否會接收學生的問題。一些家長認為，在孩子的啟蒙階段，并不需要花費較高的金錢和時間去找“名師”輔導，因為教的東西基本相同，所以一些在校的大學生和社會上的一些藝術培訓機構成了較好的選擇。在學習成績方面，一些家長是本著培養一技之長和磨練孩子性格為目的的家長，不會太關注孩子是否能考級，能考幾級。而有的家長則是會過于關注孩子的學習進度，基本上不想錯過每一次考級的機會，這讓孩子和老師都會有很大的壓力。在孩子的學習上，較小的孩子（3-10歲），上課時需要家長的旁聽，基本上就相當于老師一節課要上兩個人，家長在這方面會比較辛苦，所以有一部分家長無法做到陪同孩子上課，會選擇不過早地培養孩子這方面的技術，而有很多家長則是愿意百忙之中抽出時間來陪孩子共同上課，為了孩子以后能有更好的發展，能夠學出更好的成績。在課后的練習上，這是孩子最為痛苦，家長最為頭疼的一方面，孩子和家長白天都要上課、上班，晚上待孩子放學，家長下班，吃過晚飯，已經很晚了，但也只有這個時間才有空去練習，太小的孩子總是坐不住的，很容易累，所以練習的效果很不好，這個時候，家長會選擇找陪練，一個相對專業的陪練，能夠輕易的指出練習中出現的錯誤，及時的糾正過來，節省下家長的時間，只不過，這在孩子的藝術培訓中又會多出一份支出。調查數據見下表：

筆者作為一個社會上的音樂輔導老師，已經有6個學生了，一個高中，兩個初中，一個小學，兩個學前班，每個人的進度與學習的難度都各不相同，學習的目的也不同。

高中的那個學生，壓力會比較大，畢竟是要拿這個藝考的，無論是她自己，還是筆者都是挑戰，但學生相信我，我自然也會盡自己最大的努力去教好她，用“亦師亦友”來形容筆者和她再貼切不過了。兩個初中的學生，一個是自己的興趣，一個是從小就學的，自己興趣的那一個，除了正常的基礎練習和一些基本的曲子，更多的時候，筆者會比較喜歡聽取她的意見，讓她練習一些自己喜歡并且能彈的曲子，興趣確實是很重要的，有了興趣才會有動力嘛！個人感覺開心學習才是藝術培訓的宗旨。另一個從小就在學的學生，由于搬家等各種原因，斷了一段時間沒有學習，重新學習后，進度是十分快的，但是，由于學業比較繁重，練琴的時間十分有限，只能說，作為老師理解但是真的不能接受，唯一能為學生做的，就是盡量少布置作業。正在讀小學的學生，她參加的補課班極其多，僅僅是因為小升初，就在外面報了一個補語數外三門課的班，除此之外還有舞蹈課，然后就是鋼琴課，她的時間表基本為周一到周五上課，一般晚上到家寫作業，最后的上床睡覺時間是夜里12點多，周六上午補課上到12：50，緊接著下午1點開始上舞蹈課，下午4點舞蹈課結束，4點半鋼琴課開始，所以她的課是最難上的，筆者教一個新的東西，一節課教，下一節課陪著練習，再下一節課能勉強換課，接著下一節課才能真的再上新的東西，筆者有嘗試過，把她的課調到周日，這樣，起碼在上課前，她能練會兒琴，但還是在種種原因下（沒人接送，作業太多）沒有成功調課，其實很不能接受這種如此高量的學習，但又是那么的無能為力。相比較而言，那兩個學前班的小朋友要好教很多，首先，小孩子很聽話，至少筆者遇到的是這樣的，然后，家長的配合度很高，孩子學的也快，本人也是一個耐性極好的人，和小朋友們相對比較合拍。

綜上所述，由于現在的教學方式的多樣化，無論是孩子還是大人，只要是有激情、有興趣、有追求、有目的的都可以來學習音樂，老師的選擇很重要，但最重要的是符合自己的實際情況，所謂師傅領進門，修行在個人，自己的努力更為重要，尤其是樂器這個需要大量的時間來練習的東西，天賦再好，也需要努力的練習。所謂，藝高人膽大，技多不壓身，在這個競爭力日益漸強的社會，全面發展的人才是必要的。人生有長有短，但是有多豐富，有多精彩，還是取決于自己的選擇與際遇，和選擇后的自己有多么的努力。