高職3DS Max三維動(dòng)畫教學(xué)改革初探

尹廷乙

一、教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的3DS Max三維動(dòng)畫教學(xué)內(nèi)容集中講解軟件命令控件的使用方法和使用技巧，運(yùn)用不同對象參數(shù)調(diào)節(jié)作為對比，軟件參數(shù)化的概念抽象和模糊，學(xué)生理解時(shí)有很大的難度。3DS Max內(nèi)容龐雜，加上英文軟件中文翻譯的抽象性，學(xué)生對控件的理解只能停留在基本操作階段，不能舉一反三，也不知道如何在具體實(shí)踐中加以運(yùn)用，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)理論多于實(shí)踐的結(jié)果。

改革后的教學(xué)內(nèi)容，將工具命令運(yùn)用到具體的案例教學(xué)中，由淺入深、循序漸進(jìn)，通過案例掌握整個(gè)創(chuàng)作過程。教師通過案例講解，引導(dǎo)學(xué)生思考解決具體問題的方法，分析創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)從復(fù)雜到簡單再到復(fù)雜的建模思想，掌握布線的關(guān)鍵。課后引入平時(shí)學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲或手游的道具、場景、角色，激發(fā)學(xué)生興趣，以興趣為主導(dǎo)鞏固知識、拓展知識。

二、教學(xué)模式

（1）理實(shí)一體化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師多媒體講授為主，教師講完一個(gè)章節(jié)，便安排學(xué)生去機(jī)房操作練習(xí)。教師的教和學(xué)生的演練不能同步進(jìn)行。改革后的教學(xué)模式，先是增加了理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下，一邊學(xué)習(xí)一邊操作，教師的教和學(xué)生的學(xué)相輔相成，讓學(xué)生遇到難點(diǎn)問題可以及時(shí)尋求幫助。在互動(dòng)式教學(xué)中，教師也能構(gòu)建出適合不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的難易點(diǎn)，從而因材施教，讓學(xué)生能真正掌握課堂內(nèi)容。

（2）校企結(jié)合的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課本為授課范本，課本的編寫大多以理論為主，案例練習(xí)多為命令控件的基本操作，案例之間沒有延續(xù)性。而采取校企合作模式讓企業(yè)成為具體項(xiàng)目的主導(dǎo)，不僅使學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對性，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高其積極性，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，達(dá)到企業(yè)的用人需求目的，也為教師提供了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（3）導(dǎo)師學(xué)員教學(xué)模式。由公司專業(yè)從業(yè)人員和教師作為導(dǎo)師，學(xué)生作為學(xué)員，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成具體的案例制作。學(xué)生根據(jù)自己在軟件方面的特長，選定愛好的方向，選擇不同方向的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生以實(shí)踐為主，在實(shí)踐中提高理論知識水平。

三、教學(xué)手段和方法

（1）示范和指導(dǎo)。利用理實(shí)一體化設(shè)施組織示范課，示范和學(xué)生練習(xí)同步進(jìn)行，及時(shí)解決疑點(diǎn)難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)難度的不同，針對大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的疑點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)示范講解。針對個(gè)別問題，可以由優(yōu)秀學(xué)生示范講解，學(xué)生分組互相探討學(xué)習(xí)，以挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，因材施教，提高整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。從學(xué)校實(shí)際教學(xué)出發(fā)，建立自身特色的校園資源。①教師多媒體教學(xué)課件、自編教材、題庫、常見的問題素材；②教師授課視頻、企業(yè)優(yōu)秀視頻；③學(xué)生優(yōu)秀作品、企業(yè)優(yōu)秀案例；④收集網(wǎng)絡(luò)資源和其他高職院校優(yōu)秀的教學(xué)資源。學(xué)校要建立資源評價(jià)系統(tǒng)，增強(qiáng)用戶與建設(shè)者之間的交流互動(dòng)性，完善更新更好的資源庫，更好地為教學(xué)服務(wù)。

（3）建立合理考評機(jī)制。3DS Max是一門實(shí)用性和操作性極強(qiáng)的應(yīng)用型軟件，在具體的考評中，不能像其他課程一樣以理論知識作為考核點(diǎn)，應(yīng)該以技能考核為核心。期末成績分為平時(shí)項(xiàng)目和期末項(xiàng)目兩部分，以緩解學(xué)生參加考試的心理壓力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作才能，使其主動(dòng)積極完成期末作品。

教學(xué)實(shí)踐證明，改革后的教學(xué)內(nèi)容采用新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在教學(xué)的組織和安排上更加合理，在教學(xué)氣氛上更加融洽，教師的教學(xué)更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活積極。學(xué)生在課堂上有學(xué)習(xí)的熱情，課后也能積極主動(dòng)地提高自身能力，不只是掌握課堂知識，還能明顯地看到學(xué)生求知欲望的增強(qiáng)，積極探索新的知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭 順.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)3D MAX課程教學(xué)初探[J].成才之路， 2012（6）.

[2]況 揚(yáng)，江 婕.基于3DS MAX的高職三維動(dòng)畫制作教學(xué)[J].職教論壇，2011（20）：44-45.