論在游戲活動中培養幼兒良好行為習慣的措施

（江蘇省海門市開發區裕春幼兒園，江蘇 海門 226100）

摘 要：行為習慣培養目標蘊含于游戲中，使幼兒在游戲中潛移默化地受到教育，形成良好的行為習慣，是教師和家長應該思考的重要課題。科學有效的游戲，可以幫助幼兒養成遵守規則、講文明禮貌的習慣，培養團結合作的習慣。

關鍵詞：幼兒教育；游戲活動；行為習慣；全面發展

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）07-0073-01

幼兒時期形成的語言、思維、人際交往、情感表達的習慣直接影響著幼兒的成長和發展，有些習慣甚至會伴隨孩子一生。因此，幼兒養成良好的行為習慣至關重要。目前，幼兒教育普遍受到學校和家庭的重視，家長愿意花費更多的時間和精力去教育孩子，但一些家長由于教育理念不準確、教育方法不科學，導致有的幼兒沒有形成良好的行為習慣，這不利于幼兒的發展。因此，教師和家長要采取科學有效的方式對幼兒進行行為習慣的培養。幼兒雖然活潑好動、注意力不集中，但游戲是他們最喜愛的活動之一，能夠幫助他們提高注意力。因此，通過游戲活動培養幼兒良好的行為習慣是一種非常有效的途徑。教師和家長可針對幼兒的身心特點，設計出科學有趣的游戲，來幫助幼兒養成良好的行為習慣。具體來說，可以從以下幾個方面進行培養。

一、通過游戲培養幼兒遵守規則的習慣

幼兒的規則意識模糊，大多數以自我為中心，在集體活動中經常出現爭搶的現象。而幼兒階段正是培養幼兒規則意識和習慣的黃金時期，教師和家長可以通過設計游戲、制定游戲規則來進行科學的引導，引導幼兒養成遵守規則的習慣。例如，在幼兒園，孩子們通常會出現爭搶同一個玩具或設施的情況，教師可以通過游戲來解決這一問題。教師給每個幼兒發放寫著自己名字的卡片，幼兒早上來到幼兒園之后，如果想玩某個玩具就在玩具邊貼上自己的卡片，其他小朋友若是也想玩這個玩具就依次貼在后面。到了游戲時間，幼兒們就可以按照卡片順序依次進行游戲，在前一個幼兒沒有玩完的情況下，后面的幼兒不能爭搶。制定這一規則之后，教師要用通俗易懂的語言向幼兒講解，使幼兒形成規則意識。在執行過程中，教師要注意對幼兒加以引導和糾正，培養幼兒遵守規則的習慣。

二、通過游戲培養幼兒講文明禮貌的習慣

文明禮貌習慣是幼兒行為習慣的重要內容，良好的文明禮貌習慣可以使幼兒得到更多的贊美，對其自信心的建立有積極影響。因此，學校和家長要重視幼兒文明禮貌習慣的培養。家長可以通過游戲方式，教會孩子正確使用文明禮貌用語。例如，可以在家里模擬超市購物場景，家長和孩子共同選取家里的物品進行擺放并規定價格，家長和孩子分別扮演售貨員和顧客，練習使用“你好”“請”“謝謝”“再見”等禮貌用語，學習不同禮貌用語的使用場景。外出購物時，家長要積極鼓勵孩子在實際場景中進行鍛煉。另外，家長還可以制定文明禮貌獎勵措施，孩子若在生活中有禮貌交流、主動打招呼等行為，就可以獲得相應的獎勵，從而引導孩子養成良好的文明禮貌習慣。

三、通過游戲培養幼兒團結合作的習慣

當今社會，合作能力的高低是考察人才的重要標準，直接影響著一個人的長遠發展。因此，幼兒團結合作習慣的培養非常重要。現在的孩子大多是家庭的中心，集萬千寵愛于一身，一些孩子形成了自私自利的性格，不愿意參與集體活動，不愿意與別人合作、分享。對此，教師可通過集體游戲的方式引導幼兒參與其中，培養幼兒與他人合作的習慣。例如，設計“螃蟹捉小蝦”游戲，將幼兒分成幾組，2個孩子扮演螃蟹，3個孩子扮演小蝦，4個孩子扮演石頭。螃蟹揮舞著大鉗子捉小蝦，小蝦趕緊逃跑，也可以躲到石頭后面。在游戲中，螃蟹要相互合作才有可能捉住小蝦，而石頭要攔住螃蟹不能讓他把小蝦捉走。這一游戲，可以培養幼兒的合作意識。幼兒由于年齡較小，對事物的認知基本靠已有的生活經驗，獨立思考意識剛剛萌芽，需要外界的刺激和引導。可是現在，很多父母對孩子的事情一手包辦，出現問題時，通常孩子還沒開始想辦法父母就已經幫助解決了。長此以往，幼兒的思考能力無法得到鍛煉，幼兒在以后的學習和工作中會感到吃力。對此，可以采用游戲的方式培養幼兒獨立思考、解決問題的能力。例如，孩子都喜歡玩角色扮演游戲，家長可以和孩子扮演醫生和病人玩看病游戲，家長扮演病人，并提出一些問題引導孩子思考。問題要由易到難，如“我咳嗽了，可以吃餅干嗎”“我沒法走路了，有什么辦法去醫院呢”“我的手受傷了，沒法吃飯怎么辦”等等。要引導孩子主動思考，開闊思路，想出解決問題的辦法。對于孩子天馬行空的答案，家長要給予鼓勵和肯定，增加孩子的自信，激發孩子思考的興趣。

四、結束語

總之，幼兒良好行為習慣的培養不是一蹴而就的，需要學校和家長共同努力、長期堅持，才能取得良好的效果。游戲活動符合幼兒的年齡特點和心理需求，是培養幼兒良好行為習慣的有效途徑，可以使幼兒在愉悅歡樂的氣氛中潛移默化地形成良好的行為習慣。因此，學校和家長要根據幼兒成長中的行為和心理特點，設計有針對性的游戲培養幼兒良好的行為習慣，使幼兒健康快樂地成長，使幼兒得到全面發展。

作者簡介：龔燕（1986-），女，江蘇海門人，幼兒園一級教師，從事幼兒教育研究。

參考文獻：

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