愛及“深”處

倪晶晶

首次接觸商友敬先生是在讀吳非先生寫的《送別商友敬》時，他坎坷的人生經歷和獨到的教育見解讓我印象深刻。之后，讀過他主編的《現代教師讀本》等書。他選編的書籍內涵豐富，可讀性強。他主編的《過去的教師》也是如此。

商先生在《過去的教師》前言中寫道：“年輕的老師們，你們太忙了……每天忙忙碌碌地備課、講課、布置作業、批改作業，以應付一份一份的考試測驗，日復一日，年復一年……”他談道，過去的教師真是太苦了，但是活得很充實、很自得。他們相信心中的知識，是真理，是人類的瑰寶，是應該傳承給下一代的，而不是可以變成題目化為分數憑文憑的知識商品。書中教師的形象豐滿，他們或知識淵博，或愛生敬業，或育才有方，或風流倜儻。從那時起，我便有了當教師的夢想。如今，夢已成真，且是偏遠山區的一名幼兒教師。

2012年，一次很偶然的機會，我來到了陜西麟游，一個以“隋唐皇帝避暑城，千年九成宮”而知名的縣城，我是這里唯一的一名外省幼兒教師。這座山城的風景格外清秀，群山環繞，郁郁蔥蔥，樸實的民風，讓人恍如進入了陶淵明筆下的“世外桃源”。從小生活在南方平原地帶的我，在家鄉爬過的山，最高不過四五百米。第一次目睹如此巍峨的山，不由被大自然的鬼斧神工所深深震撼了。

那年秋天，為了貫徹落實縣教體局對鄉村教育的支援，我自愿去丈八鎮交流學習。傍晚時分，立在山崖邊緣，一眼望去，隱隱約約，盡是起伏的山。迎著落日的余暉，我將手中還沒看完的盧安克的《農村支教指南》，裝進背包，閉上眼，張開雙臂，盡情地享受著大山給予的靜謐。空氣中，彌漫著泥土與花草的芬芳，我知道，那是大地的味道。清風徐來，清澈空鳴的鳥語，讓我不覺地晃了晃神，腦海中，呈現了一幕幕電視劇中方可見到的畫面，孩子渴望走出大山：他們，還有她們，站在山的這一側，憧憬著山的那一邊。此時此刻，我內心深處真切地感受到了大山深處孩子們對外面世界的好奇和渴望！

丈八鎮中心幼兒園是一所由小學改建的鄉鎮幼兒園，全園僅有56名幼兒。孩子們衣著極其樸素，講著一口地道的方言，臉上有著地域特有的特征：紅臉蛋兒，聽說此乃氣候干燥、風大的緣故。我被分配到小班，一共16個孩子，其中8位是留守兒童。靜心細察地打量這些可愛的小家伙們，與城里孩子相比，給人即是，更成熟、夠獨立。剛接手班級的時候，孩子們已入園兩周，基本度過入園焦慮期，只有個別孩子在早晨入園時，仍會哭鼻子，不愿松開家人的手，不過在老師的安撫下，能很快平靜下來。和我搭班的是一位從小學借調過來的年邁教師。老教師和藹可親，孩子們都喜歡稱呼他為“爺爺”。

記得語言活動《小貓的生日》，我想當然地認為孩子們會特別感興趣，能積極分享自己的生日聚會。出乎意料，很多孩子對于過生日沒有任何概念，只有一兩個孩子怯生生地說道，生日那天，爸爸媽媽會給他買新衣服，做好吃的。至于生日蛋糕，是陌生又好奇。看著這一張張稚嫩的面孔，鼻子酸酸的，有種想哭的沖動。在城市，西式糕點可以成為孩子的零食，可對這大山深處的孩子來說，卻是奢侈品。

一次，我問孩子們，長大了想干什么？他們不約而同地回答道：開挖掘機挖土！說著說著，好幾個小男孩，開始神氣地擺弄開挖掘機的造型，模仿挖掘機的聲音。原來路邊停留的那一排排挖掘機，已經在孩子心中種下了夢想的種子。心，為之震顫，同樣如花的年紀，一群在山的這一邊，一群在山的那一邊，便有天壤之別的童年，即使我知道他們的童年更純真、樸實！

我在心中暗暗發誓，交流期間，定當好好呵護這群天真爛漫的小天使。趁著周末去縣城的機會，我特地買了一個大蛋糕，準備給孩子們一個驚喜。當蛋糕像魔法盒一樣，被打開的時候，活動室里只聽見齊刷刷的驚嘆聲：“哇，好漂亮啊！”孩子們歡呼雀躍，滿心歡喜。作為教師的幸福感，油然而生！我們一起點燃蠟燭，許下愿望，吹滅燭火。圍在這香濃誘人的美味跟前，好幾個孩子垂涎欲滴，眼睛直勾勾地盯著蛋糕。我迫不及待地將蛋糕分給孩子們，看著他們狼吞虎咽，吃得津津有味，輕聲叮囑：孩子們慢點兒吃！淚水忍不住濕了眼眶。在這大山的懷抱里，我多想擁有一雙隱形的翅膀，帶著這群小天使去領略外面世界的精彩！

曾經，我以為教師只是單純的教書育人，傳知授業。為師者傾其所有而教之，為生者竭其所能而學之。自從面對這樣一群特殊的受教育群體后，我發現，“愛”才是基礎。冰心曾說過：“愛是教育的基礎”。一名幼教工作者只有從心靈深處愛孩子，才能真正做到愛崗敬業。我深知自己的文化底蘊太淺，離傾其所有去教書的狀態相差甚遠，但我一直在努力，努力做一名合格的幼兒教師！

無論曾經我的夢想，有多么摯誠；還是現在我的工作，有多么平凡；或是將來我的人生，充滿變數，我都無悔于我現在的選擇。有人說教育是責任，是愛心，是奉獻，但我更喜歡用忠誠去詮釋這個職業，并秉承這一信仰，如藏地教徒一般，把愛深深扎進孩子的心靈深處，扎進大山深處。

？誗編輯 段麗君