淺談思想政治教育對大學生就業的重要性

隨著我國就業制度的改革，高校的就業指導工作正日益受到重視，各高校都紛紛開設了就業指導課、就業講座與咨詢、組織招聘會等一系列的就業指導活動，但在各高校開展的就業指導活動中，出現了重視就業指導的實用性，忽視思想政治教育的傾向。思想政治教育的任務就是要把世界觀、人生觀、價值觀的教育滲透到就業指導之中，落實到擇業標準、求職道德、成才道路等方面。這是我國的大學生就業指導區別于其他國家的就業指導的一個顯著的標志。

加強思想政治教育在大學生就業過程中的管理作用。在就業指導中開展思想政治教育，是高校思想政治教育工作的繼續和延伸。就業指導中的思想政治教育應該從就業觀教育、道德觀教育和心理健康教育三方面入手，這將有助于畢業生在激烈的就業競爭中保持樂觀的心態和參與就業競爭的積極性。

1 加強就業觀教育

就業觀是指人們對與就業有關的重要問題的基本看法和根本觀點。科學就業觀是指求職者以正確認識個人與社會關系為前提，在客觀評價自我，理性認識就業環境的基礎上，指導求職者職業發展，并最終實現自身需要與社會發展相適應的就業觀念。

目前盡管就業形勢比較嚴峻，但畢業生的就業期望仍然比較高。一方面是畢業生就業難，另一方面是不少單位聘用不到畢業生。而就畢業生個人而言當前就業難的一個主要原因就是擇業期望值過高，在選擇用人單位時追求穩定職業：在對某高校2015屆近千名涉及10個系，分別是文學系、法學系、經濟系、管理系、新聞與傳播系、外語系、理學系、藝術設計系、表演系、教育系；24個專業及方向的非師范類畢業生進行調研，結果顯示畢業生有相當一部分學生會首選普教系統，但當前，普教系統每年補充教師的總體數量呈下降趨勢，對師資要求又不斷的提高，真正能進入普教系統的學生數量不足畢業生總數的8%。公務員、事業單位的畢業生就更少。從調查問卷中看出擇業時畢業生看重經濟利益在當代大學生中也具有普遍性。而就企業而言在招聘人才時，又多看重有工作經驗的實用型人才，這也恰恰是畢業生的弱項。在調查畢業生就業困難的原因時，19%的學生選擇了教育與社會需求脫節，從教育自身原因挖掘就業困難的因素；23%的畢業生認為是高校擴招，應屆高校畢業生過多造成的；還有的畢業生從主觀找原因，認為是應屆畢業生還不具備完成工作的能力、應屆畢業生心態不現實造成的就業困難，這個比例分別占19%和16%；8%的畢業生認為是用人單位對應屆畢業生有偏見；11%的學生認為是由于就業渠道不通暢造成的。這些情況反映了畢業生的擇業傾向與社會需要有較大差距，畢業生不能正確地全面地客觀地評價自己，給自己定位過高的同時又對就業環境缺乏冷靜、認真的了解和分析。從這些現象中我們能客觀地看到社會經濟結構的變化所帶來的社會對人才需求的相應變化。

因此，加強畢業生的就業觀教育就成為當務之急。引導畢業生樹立正確的擇業觀念，降低就業期望值，積極做好就業前的思想準備和心理準備。樹立基層就業觀念、自主創業觀念、靈活就業觀念幫助學生邁好走向社會的第一步。

2 加強道德觀教育

道德觀是人們對自身，對他人，對世界所處關系的系統認識和看法。屬于社會倫理的范疇。中國傳統哲學中的道德觀主要是指以儒家為正統的傳統道德。當代大學生作為社會的一個特殊群體，他們的道德水平如何，直接關系到國家的興衰成敗。

面對21世紀國內外政治、經濟、社會和文化的新變化，青年學生的思想觀念以及道德行業舉止都發生了相應的變化。對一些高校學生進行調查，當代大學生的道德觀現狀為大部分青年學生有著強烈的愛國主義、集體主義意識，但還有一部分學生道德追求不強烈，在道德行為和道德認識上存在明顯反差，雖有真、善、美的道德認知，卻沒有良好的行為習慣。對待社會所提倡的道德理想和道德規范表現冷淡，對于學習先進認為無用，這些表現表明，道德水平越低，個人也就越難以從他人利益的立場感受和思考問題，對于這些結果概括起來就是一部分大學生對“常德”的無知。

高校育人目標是確立大學生思想政治教育目標的重要依據，大學生思想政治教育的目標指向是受教育者“德”的修養和發展。而道德的實質，也是強調個人與他人的關系，考慮到他人的利益，從他人利益的立場感受和思考問題。因此，在當前我們要特別注重培養、塑造和弘揚市場社會所期望的“誠信”、“信譽”、維護公共利益等道德觀念，同時提高大學生的道德認知能力，掌握和內化社會占主導地位的道德規范，培養健康的道德情感，形成社會所要求的社會主義道德品質。因此，我們應該以基礎道德規范為基礎，深入進行大學生道德教育，以提高就業指導中思想政治教育對大學生的作用。

3 加強心里健康教育

在調查問卷中發現畢業生認為，在擇業過程中應具備良好的心理素質、較強的社交能力、良好的語言表達能力和文字表達能力，各占22%、23%、22%；還有16%的學生認為廣博的知識面是很重要的就業素質；15%的學生認為應有扎實的專業基礎知識。目前，高校擴招后畢業生數量供給持續增長、大學教育從“精英教育”轉向“大眾化教育”，高校專業設置和社會需求的脫節等多種因素使大學生面臨前所未有的壓力。現今，心理健康問題已成為大學生輟學的主要原因。這些現象表明：大學生心理健康教育刻不容緩。大學生心理健康教育關系到大學生的成長成才，越來越受到社會、學校、家庭的關注。黨和政府高度重視大學生心理健康教育，先后出臺了《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，教育部、衛生部、共靑團中央《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》等一系列的重要文件。對我國高校心理健康教育的目標、任務和內容進行了科學的闡述。提出了明確的要求。這些文件的出臺，為開展大學生心理健康教育提供了強有力的政策支持，標志著大學生心理健康教育不僅僅是學校的教育行為，而且關系到國家培養高素質合格人才，同時也關系到社會主義現代化事業的可持續發展。

隨著高等教育的高速發展，社會就業壓力的不斷增大，在大學生就業過程中開展思想政治教育顯得尤為重要。作為高校教育工作者，要充分認識大學生就業指導中思想政治教育的地位和作用，采取積極有效的措施強化大學生就業指導中思想政治教育，培養大學生形成良好的就業思想、樹立正確科學的就業觀、擇業觀。

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作者簡介

韓洪竹（1986-），女，漢族，天津，本科，天津師范大學津沽學院，研究實習員，研究方向：高校管理。