淺議高職院校師德師風建設

李瑞東

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。建設一支具有良好師德的教師隊伍，是提高高職院校人才培養質量，推動各高職院校各項事業又好又快發展的根本保證和關鍵。因此，各高職院校根據各自學校實際開展師德師風建設相關工作非常有必要，通過推動師德師風建設，努力使廣大教師增強敬業精神，切實提高育人水平，精心塑造師德風范。

1 師德建設的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以《高等教育法》和《教師法》等法律法規為依據，遵循教育規律和學生成長成才規律，立足學校校情，以熱愛學生、教書育人為核心，以“知行合一，務實創新”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，引導教師熱心愛教、優質施教、廉潔從教、文明執教的高尚師德，努力增強廣大教師的學識魅力和人格魅力，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量。

2 師德建設的總體目標

高職院校師德建設的總體目標是：找準學校師德師風建設中存在的突出問題，以活動促建設，以師德強師能，使廣大教師特別是青年教師進一步樹立遠大理想和敬業精神，進一步形成正確的教育觀念和教育方法，進一步確立教書育人、管理育人、服務育人的全員、全程、全方位育人的工作機制和保障體系，進一步確立良好的師德風范和師德形象。通過廣大教職工的共同努力和集中整改，努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，進而以優良的師風帶動教風、促進學風、優化校風，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

3 師德建設的具體措施

1.加強教師的職業道德教育，加強教師的師德風范和敬業精神的教育培養

學校要教育教師忠于人民的教育事業，實踐黨的教育方針，敬業愛生，為人師表，恪守學術道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學生。學校在新教師上崗后，要指定德才兼備的教師帶教，時間一般不少于一年；要把師德教育納入教師職務培訓內容。對具有潛力的中青年教師，要在政治和業務上給予更多地關心幫助，通過黨員發展工作和骨干教師梯隊建設，讓他們盡快脫穎而出，成為教書育人的骨干；要經常開展豐富多彩的教書育人的主題活動，通過組織教師參與師德演講等活動，使廣大教師自我教育、自我加壓。

2.強化師德建設的激勵機制，鼓勵教師更好地教書育人

學校對師德和教書育人成績顯著者，要予以表彰和獎勵，并在教師職務評聘晉升、出國進修和學術梯隊選拔等方面優先考慮；有條件時可以對教書育人成績突出者給予特殊津貼。

3.以解決師德師風方面存在的突出問題為突破口，著力抓好集中整改。

要廣泛聽取意見和建議，深入查找學院在師德教育、師德建設和考核管理等方面存在的突出問題，深入查找教師在政治思想、教育觀念、教育方向、尊重學生、嚴謹治學和為人師表等方面存在的突出問題，分析原因，制定措施，采取上下聯動、集中整改的辦法予以解決。

4.完善師德建設的考核、監督機制，督促教師自覺履行教書育人職責

（1）制定執行教師教風建設實施細則

學校要建立和完善備課、上課、批改作業、出題考核等環節的規章制度，進一步明確班主任、輔導員和導師教書育人的職責。

（2）把師德建設納入學校教師考核體系

學校應把師德建設作為對學校精神文明建設及教育教學工作考核的主要內容。學校對教師的考核應突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等。考核應聽取被考核者和有關教師、家長和學生的意見。

（3）建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡

學校通過領導和教師聽課、教師互評、學生評議、家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規范和教書育人的工作情況；可以聘請有經驗的教師和管理人員擔任師德規范和教書育人巡視員，檢查教風、督促教師自覺履行教書育人職責。

（4）實行師德"一票否決制"

制訂違反師德規范的處罰條例，對師德考核不合格者，要予以批評教育，在教師職務評聘晉升等方面實行師德"一票否決制"，并且在兩年內不得申報高一級職務；對經批評教育無效的，可緩聘或解聘教師職務，直至撤消其教師資格。

5.弘揚師德先進典型，營造學校師德建設的輿論氛圍

學院要善于發現和宣傳師德先進典型的思想和事跡；要及時總結教師在教書育人工作中的先進經驗，特別要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好做法，并加以宣傳推廣。每年推出若干先進典型加以重點宣傳；經常舉行師德建設先進經驗交流會，并在教師節組織有影響的主題活動，營造師德建設的輿論氛圍。

4 組織實施辦法

1.各高職院校應成立以校長為組長，分管領導為副組長，多部門一把手為成員的師德建設工作領導小組，負責學校師德建設工作的總體布置和相關政策的制定、檢查、督促工作。

2.學校師德建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。學校各部門應結合部門實際情況及師德考核實施細則，要將師德建設工作列入部門常規工作。

3.評為師德標兵的教師，評聘職稱或職務時，在同等條件下優先。當年師德考核為不合格者，年度考核即為不稱職。

4.學校每兩年教師節設立師德獎，對師德標兵予以大力表彰和宣傳，以起到示范、感召、輻射作用。

5 師德考核辦法

1.師德考核與年度考核相結合，作為年度考核的重要組成部分之一。考核在學校師德建設工作領導小組指導下進行。學校相關部門要建立教師師德檔案，將考核結果歸檔。

2.每位教師年度師德考核采取評分制，其分值由三部分組成。即：教師根據師德要求進行認真總結自評，占30%；學生對教師進行師德教育評分，占30%；學校對教師進行師德評價，占40%。三個分值相加為每位教師該年度師德考核得分結果。

3.有下列情形之一者，實行師德“一票否決”：

（1）公開散布錯誤言論或出現有失教師身份言行，在群眾中造成不良影響者。

（2）受到黨內或行政警告以上處分者。

（3）無故不參加考核，或者弄虛作假慌報成績、剽竊他人成果者；

（4）無故曠教或無故拒絕接受分配的教學、科研及其他任務在群眾中造成不良影響者；

（5）違反職業道德或違反法律正在審查處理者；

（6）工作不負責任，在學生中或院內教職工中造成重大影響者。

（7）出現重大教學事故者。

4.師德考核結果向當事人公布并由當事人簽字認可。當事人如有異議，可向學校師德建設領導小組申請復核及復審。