高中階段學(xué)生法律意識的培養(yǎng)淺談

王晨陽

摘 要：隨著法制社會的不斷發(fā)展，我們生活與工作中都離不開法律的保障，每個公民都要加強(qiáng)法律意識，基于此，文章對高中階段學(xué)生的法律意識的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：法制教育；高中階段學(xué)生；法律意識；法治

1 概述

已經(jīng)過去的十八大報告中指出我國要全面推進(jìn)依法治國。高中階段學(xué)生作為社會主義社會的重要接班人，正處在個人人格發(fā)展的重要時期。這個階段的法律意識影響著他們正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。我們作為中國公民的一員，我們的法律意識可經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)和實踐來獲得，在學(xué)習(xí)法律知識過程中形成的法律意識是非常重要的。作為當(dāng)代高中階段學(xué)生，我們要努力學(xué)習(xí)法律意識，提升法律素養(yǎng)，這是很有必要的也很有意義的。

2 法律素質(zhì)基本理論

我們研究一個新對象需要對其概念進(jìn)行統(tǒng)一和分析，因此我們就從“法律素質(zhì)”的概念開始分析怎樣提升當(dāng)代高中階段學(xué)生的法律意識。所謂法律素質(zhì)，最常見最通用的說法是公民所具有的法律知識、法律意識以及運(yùn)用法律的能力的總和。在這中間，法律知識一般指的是我們通過學(xué)習(xí)所掌握的法律法規(guī)、法學(xué)理論等知識；法律意識也就是我們的一些思想上心里上的針對于某些法律現(xiàn)象的主觀反映；法律運(yùn)用能力是我們通過學(xué)習(xí)法律之后利用法律，并且依法維護(hù)自己和他人合法權(quán)益，勇于同違法現(xiàn)象作斗爭的能力。三個方面由淺到深，既相互統(tǒng)一又相互作用，還相互影響，共同構(gòu)成了法律素質(zhì)的內(nèi)涵。

社會上對法律素質(zhì)的本質(zhì)內(nèi)涵有很多說法，比如：“2要素說”，即指大家常的法律觀念和意識，包括眾所周知的學(xué)法、守法、知法和用法；“3要素說”，即法律能力、法律精神和法律知識三大要素構(gòu)成的整體；“4要素說”，四大要素分別是法律知識、法律意識、法律思維和法律能力，在這中間除了法律意識是屬于社會意識的范疇，其他三個都是重要的法律要素；除此之外還有“5要素說”，“9要素說”，“三維結(jié)構(gòu)下的十二項要素”說等等。法律素質(zhì)能體現(xiàn)一個國家和民族在發(fā)展過程中的優(yōu)良的公民素質(zhì)。

3 法律意識影響因素

當(dāng)代高中階段學(xué)生的法制教育在幾十年的努力過程中終于取得了可喜可賀的成績。事實證明，普法教育在中國這個大環(huán)境下，不斷的實踐和發(fā)展。法制教育必須長期堅持，這樣可以幫助學(xué)生理解并接受法律法規(guī)，并且通過學(xué)習(xí)國家法規(guī)更能使高中階段學(xué)生懂法用法、明辨是非。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響高中階段學(xué)生法律意識提升的因素主要有以下幾點(diǎn)：

（1）自身素質(zhì)對法律意識的影響

作為高中階段的學(xué)生，我們自身的素質(zhì)是影響我們法律意識的內(nèi)部因素，也是一個關(guān)鍵因素。由于處在中學(xué)階段的我們正是身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，這個階段對我們形成正確的三觀（世界觀、人生觀、價值觀）起關(guān)鍵作用。就自身素質(zhì)來說，歸納起來主要有兩個影響因素：自我認(rèn)知和自我心理素質(zhì)。

（2）家庭氛圍對法律意識的影響

家庭是我們每個人成長的避風(fēng)港，家庭也是對我們影響最大的因素。都說父母是孩子的啟蒙老師，我們的日常行為會在父母的一言一行中潛移默化地改變著。好的家庭氛圍對法律意識的升華是非常有幫助的，在這種氛圍中我們也會耳濡目染，法律意識也會慢慢提升。

（3）學(xué)校教育對法律意識的影響

學(xué)校是我們的第二個家，學(xué)校也是法律意識提升的主戰(zhàn)場。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校只是通過開設(shè)一些簡單的法制課來培養(yǎng)法律意識，這是完全不夠的，況且有些學(xué)校還不重視這一類課程，存在課程安排不合理，缺乏相關(guān)專業(yè)老師等，這都直接導(dǎo)致我們對法制課認(rèn)知度低。

（4）社會環(huán)境對法律意識的影響

我們都會走向社會，社會也是我們最終的大舞臺，因此社會的環(huán)境也是影響我們法律意識提升的重要因素。目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型階段，這必然會導(dǎo)致我們周圍大多數(shù)人的思維模式、價值取向、法制觀念等出現(xiàn)多元化，對我們法律意識的提升也帶來了影響。一般來說，隨著我們年齡的增長家庭因素會日趨弱化，社會因素隨之加大。

4 提高法律意識有效對策

法律意識是我們當(dāng)代高中階段的學(xué)生必不可少的素質(zhì)，針對有效提高法律意識總結(jié)以下幾點(diǎn)：

（1）完善體制與科學(xué)管理

首先我們要建立健全教育機(jī)構(gòu)體系，這是提升我們法律意識的基本前提。然后要整合法律素質(zhì)培養(yǎng)的連貫機(jī)制，這是提高法律意識的重要基礎(chǔ)，最后要拓展“五位一體”的培養(yǎng)模式，這是我們法律意識的重要保障。

（2）學(xué)校是提高法律意識的主戰(zhàn)場

學(xué)校作為我們提高法律意識的主戰(zhàn)場，要發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。學(xué)校要重視法制課程，統(tǒng)一教材，提高課堂質(zhì)量，然后提高老師的法律素養(yǎng)，規(guī)范校規(guī)校紀(jì)，推進(jìn)法律宣傳，聯(lián)系實際，加強(qiáng)我們的法律運(yùn)用能力，以提高我們的法律意識。

（3）社會環(huán)境是增強(qiáng)法律意識的重要條件

我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)精神文明建設(shè)，推進(jìn)法律意識宣傳，營造出一個和諧的社會環(huán)境，為我們的法律意識提高加上保護(hù)傘，增強(qiáng)每個人的法律意識。

（4）客觀的評估有利于法律意識的提升

客觀的評估對我們提高自身的法律意識有很大的幫助，我們應(yīng)該構(gòu)建多元化的評估體制，多方面鼓勵，并且建立比較客觀的評價指標(biāo)，批評與自我批評，最后要完善評估反饋機(jī)制。

（5）創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，加強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)法律知識的掌握是培養(yǎng)高中學(xué)生法律意識的首要條件和前提，培養(yǎng)意識，知識先行。因此，為了培養(yǎng)高中學(xué)生法律意識，我們必須創(chuàng)造各種條件滿足高中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的需求。首先，學(xué)校的法律課程設(shè)置要有保障。在課堂上學(xué)習(xí)法律雖然不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識而且也不是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的全部，但是可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督促作用，而且學(xué)生們在共同的時間和空間里學(xué)習(xí)法律知識還可以相互探討，互促互進(jìn)。其次，對教授法律課程老師的相關(guān)資歷要有嚴(yán)格的審查和篩選，保證教學(xué)質(zhì)量。一位好的老師不僅能在基礎(chǔ)知識上教育和啟發(fā)學(xué)生，還能引導(dǎo)學(xué)生并點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。而非專業(yè)的老師自身沒有深厚的知識基礎(chǔ)，就不能形象生動、系統(tǒng)邏輯的把知識講給學(xué)生，更不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再者，通過各種理論與實踐活動，促進(jìn)高中學(xué)生積極學(xué)習(xí)法律知識并檢驗其對法律知識學(xué)習(xí)和掌握的情況，通過給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟?，提高其積極性和主動性。最后，社會作為高中學(xué)生法律意識培養(yǎng)的客體，也必須盡到“義務(wù)”，依法治國，建設(shè)社會主義法治國家是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)之一，所以整個社會首先就要營造一種學(xué)習(xí)法律、尊重法律、敬畏法律的氛圍，讓高中學(xué)生每當(dāng)接觸社會的時候都能感到法律的存在性和重要性，讓他們意識到，法律作為一種思考和行為準(zhǔn)繩廣泛存在于社會當(dāng)中，而對于即將面臨社會的高中學(xué)生們，要牢固樹立社會主義法律意識，從我做起，從現(xiàn)在做起。

5 結(jié)論

法律意識的發(fā)展提高已經(jīng)有了很大進(jìn)步，但仍存在不少問題，主要集中在我們自身、家庭、學(xué)校和社會等方面。因此，我們應(yīng)該采取一些有針對性地對策，讓法律意識在當(dāng)代高中階段學(xué)生中穩(wěn)步提高，通過這些政策，我們要加強(qiáng)自身的法律知識，以及守法用法能力。只有這樣，我們才能成為建設(shè)社會現(xiàn)代化國家所需的高素質(zhì)人才。

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