警院特色文化服務與閱讀推廣

田浩然+吳連芝+譚暢

摘 要：在移動互聯網、云計算、大數據、“互聯網+”時代，警院圖書館如何為科研教學及法律專科院校的學生讀者提供有效可行的特色文化服務，閱讀推廣工作顯得尤為重要。讀者閱讀參與度，決定了閱讀推廣的程度及圖書館服務質量的好壞。使二者結合起來，才能讓圖書館充分發(fā)揮作用。

關鍵詞：特色課建設；多渠道整合特色庫；閱讀推廣；學習型館員；嵌入式教學

隨著移動互聯網、云計算、大數據、“互聯網+”時代一浪高過一浪的沖擊，圖書館這塊巖石如何能屹立于信息的海洋，為讀者提供一個創(chuàng)新的空間而不僅僅是個藏書的所在。警院圖書館如何為科研教學及法律專科院校的學生讀者提供有效可行的特色文化服務，除了要有與時俱進的前沿意識，閱讀推廣工作顯得尤為重要。

目前閱讀推廣實踐走在了理論研究的前面，使人服務的專業(yè)化受到沖擊，因此就需要圖書館人在實驗中總結理論，再用理論指導完善閱讀推廣活動。警院圖書館作為信息服務與教育基地，為學院特色文化服務，多元化服務與職教主體，提供信息文獻資源和創(chuàng)新的空間已成趨勢。怎樣通過閱讀推廣活動吸引讀者注意力已迫在眉睫。讀者閱讀參與度，決定了閱讀推廣的程度及圖書館服務質量的好壞。二者結合起來，才能讓警院圖書館充分發(fā)揮作用。

1 警院圖書館的特色文化服務

1.確定特色課建設需求，優(yōu)化館藏。

警院圖書館應緊密配合教學，加強文獻信息資源專業(yè)化建設，館藏服務與特色課學科需求。有計劃、有側重、有順序地系統(tǒng)收藏特色課的學科文獻，保證教科研的前沿需求。如踐行“你選書，我買單”，鼓勵任課教師到指定書店購書。經圖書館做數據后借出，完成教學后還回流通庫，既能彌補學科館員人員和素質不足所產生的購書視野局限，又能有效的利用購書資金買到實用教學的好書。

2.多渠道整合特色數據庫。

由于圖書館人員編制有限，館員綜合素質參差不齊，專業(yè)化學科館員時間空間不確定等因素的局限性。合建與自建相結合，多渠道整合特色數據庫，就勢在必行。多渠道整合特色數據庫，能最大限度地節(jié)約人力，物力，避免重復勞動。如：（1）有效利用學院評估用的資料，將學院科研處收集科研成果數據庫，特色學術論文數據庫合建到圖書館；（2）吸收篩選教務處教材、學術資料及館內期刊、報紙等資料，收集整合建立特色鮮明地特色課學科文獻數據庫。（3）將學院“三系一部”任課教師購買使用過的紙質圖書和電子圖書分類管理，形成法規(guī)、案例等具有法律院校特色的數據庫。

3.靈活試用各種專業(yè)性教學資源及資源共享平臺，加強網絡特色庫建設。

目前我院試用了“北大法寶”、“超星法源TKBS中國法學院專題數據庫”、維普考試資源系統(tǒng)等。雖然只能短期內試用，可也能在一段時間內滿足讀者需求，助力教研研究。

4.文獻傳遞服務。

我院圖書館充分利用網絡和共享數字資料共建的平臺，加強館際合作，提供全面服務，實現館際互閱、互借、互通有無的資源共享服務，以取他長補己短。

5.警院圖書館特色服務取得的成果

特色辦學給學院帶來了生機，警院圖書館的特色文化服務為職教主體提供了知識的源泉，為教學提供了創(chuàng)新的空間，如司法速錄作為書記官專業(yè)的核心課程，學科館員協(xié)助專業(yè)課題組制作的圖文并茂的POWERPOINT電子課件，被評為省級教育技術教學成果三等獎。

2 閱讀推廣活動的勢在必行

如何讓更多讀者走進我們的圖書館，讀有字書，悟無字理，“服務活動化”對于圖書館是新的挑戰(zhàn)。

（一）我們要知道什么是閱讀推廣，它是一種活動化的圖書館服務，指在閱讀服務中開展推廣活動。其分為兩種形式：1.靜態(tài)服務：服務資源與形態(tài)不變；2.動態(tài)服務：碎片化服務。

閱讀推廣的主要目標是：使不喜歡閱讀的人愛上閱讀，使不會閱讀的人學會閱讀，使閱讀有困難的人跨越閱讀障礙。

（二）作為圖書館人我們怎樣將自己改變?yōu)椤皩W習型館員”以適應“全民閱讀時代的閱讀推廣人”。1.要有愛崗敬業(yè)的專業(yè)精神，這是態(tài)度。如離崗留言制，一個崗位就一位館員，不在就要讓到館讀者知道去向，以選擇等還是另選時間來。2.博學雜覽的知識底蘊，這是文化素養(yǎng)。要想做好“讀者導航員”，更好的服務讀者博學多實至關重要。3.保持與讀者溝通和互動，這是完善服務的基礎。如：我館成立的“警翼讀書協(xié)會”，有組織機構，有QQ群，定期開展活動，對于閱讀推廣具有積極的作用。4.追求創(chuàng)意，勇于進取，具有學科前沿意識，這是從學習一起成長為復合型人才的途徑。隨著“互聯網+”時代的到來，我院教學口制定了“專業(yè)人才培養(yǎng)方案”。充分體現以培養(yǎng)司法專業(yè)能力為主線、注重司法專業(yè)實踐性原則，構建“知識-能力-素質”比例協(xié)調、結構合理的課程體系。這就要求圖書館人也要跟上時代的步伐，配合教學，服務師生。

（三）閱讀推廣活動的類型及參考

1.薦書類閱讀推廣活動。如微博、微信、警院圖書館網站的新書通報、書刊薦購等。

2.交互類閱讀推廣活動。如讀后感，新書點評等。

3.競賽類閱讀推廣活動。如各種知識競賽、論文征文、課題申報等。

4.講座類閱讀推廣活動。如“讀秀”“維普”等特色數據庫的使用推廣講座；法律檢索課；歌德借閱機使用培訓等。

5.嵌入式教學。圖書館電子閱覽室為學生讀者搭建了自學平臺，促進課堂教學吸收與發(fā)展。逐步完善了相關專業(yè)課網絡課堂的內容，建立網絡答題系統(tǒng)，網絡習題庫，實踐庫，完善了立體學習環(huán)境。綜述，警院特色文化服務與閱讀推廣活動不斷加強，是高職院校圖書館服務質量好壞的前提。在閱讀推廣實踐中探索，總結經驗形成理論，以其指導完善警院特色文化服務。以期在日新月異的時代變革中完成圖書館的服務轉型，讓圖書更深入滲入每個人的生活，實現全民閱讀，使圖書館真正成為信息文化中心，站在時代高科技的最前沿。

參考文獻

[1]吳連芝，趙亮·書記官專業(yè)特色資源開發(fā)應用與共享[J].科技資訊·2014（30）：141

[2]吳連芝等·司法警官職業(yè)學院特色課資源建設。2013年全國示范性高職院校·圖館館長班論壇會議，“圖書館管理與服務創(chuàng)新典型案例”。

作者簡介

田浩然（1973-），女，吉林省吉林市，副研究館員，本科，研究方向：參考咨詢，信息服務。