機械基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)改革探索

王菲菲

0 引言

《機械基礎(chǔ)》作為很重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容包括機械傳動，常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、使用維護(hù)及基本的設(shè)計計算方法等。由于課程涉及面廣，知識點多，在很多知識層面需要進(jìn)行實踐訓(xùn)練才能真正讓學(xué)生了解到其中的含義，否則都是紙上談兵。目前，我國高職院校的機械基礎(chǔ)實訓(xùn)項目基本上還是按課程孤立設(shè)置，學(xué)生按照編好的實訓(xùn)指導(dǎo)書的要求，由教師指導(dǎo)按給定的步驟做，學(xué)生都是在接受性學(xué)習(xí)，缺乏自主探究學(xué)習(xí)，整個實訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性、全面性以及創(chuàng)新性，實訓(xùn)效果很難提高，和學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的期望與學(xué)生的實際水平尚存在較大差距。因此，通過對原有的實訓(xùn)教學(xué)定位、教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，對培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)有著非常重要的意義。

通過對機械基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究和實踐，提出以能力培養(yǎng)為核心，以功能設(shè)置實訓(xùn)室，構(gòu)建理論與實踐互通、課內(nèi)與課外互補、必修基礎(chǔ)性實訓(xùn)與選修個性化實訓(xùn)互融、實訓(xùn)技能與工程能力互長的機械基礎(chǔ)多元化實踐教學(xué)體系，在教學(xué)中運用創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，全方位培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的工程素質(zhì)、工程技能和創(chuàng)新能力。

1 改革目標(biāo)與改革思路

探索在機械基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑與實施效果；圍繞工程能力培養(yǎng)建立適應(yīng)時代，貼近工程、融合貫通、交叉滲透的機械基礎(chǔ)多元化實踐教學(xué)體系，編寫適合我院機械基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)改革目標(biāo)的教材和講義。

（1） 充分利用財政項目對機械基礎(chǔ)教學(xué)與實訓(xùn)中心建設(shè)的強有力支持，加強實訓(xùn)中心設(shè)備的投資力度，在完善現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備配套的基礎(chǔ)上，購置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，為綜合設(shè)計性實訓(xùn)項目和具有工程背景的實踐項目的開發(fā)實施創(chuàng)造條件。

（2） 以多學(xué)科緊密合作為基礎(chǔ)，突出綜合型、工程性和設(shè)計創(chuàng)新性實踐項目在人才培養(yǎng)方面的作用，在機械基礎(chǔ)實訓(xùn)課程中增加綜合設(shè)計性實訓(xùn)的比例，配合各專業(yè)培養(yǎng)計劃的實施，設(shè)置不同層次、不同內(nèi)容、不同實施方案的實訓(xùn)項目，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力

（3） 注重社會對工程應(yīng)用型人才需求的反饋，注重學(xué)生工程素質(zhì)工程能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，實踐教學(xué)與工程訓(xùn)練結(jié)合"與科技創(chuàng)新結(jié)合，創(chuàng)造學(xué)生主動實踐、探索創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。

2 改革的主要內(nèi)容

橫向聯(lián)系縱向貫通，建立符合各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的、分層次的機械基礎(chǔ)實訓(xùn)課程體系。將機械基礎(chǔ)課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)有機融合并進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實現(xiàn)各學(xué)科實踐教學(xué)的橫向聯(lián)系和縱向貫通，使之成為一個既獨立，又與理論課有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。

（1） 為了突出各專業(yè)教學(xué)特色與培養(yǎng)目標(biāo)，在實訓(xùn)項目的設(shè)置上進(jìn)行精心安排，實訓(xùn)項目分層次形成模塊化。在相同的學(xué)時條件下，可以進(jìn)行不同實訓(xùn)項目的合理調(diào)配，從而有效地提高各專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（2） 加大基本實訓(xùn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，淘汰部分知識老化、內(nèi)容重復(fù)的實訓(xùn)項目，設(shè)置一批經(jīng)典、具有嶄新理念的實訓(xùn)項目。開設(shè)綜合型實訓(xùn)，強化實訓(xùn)體系中多學(xué)科的應(yīng)用與滲透，強化學(xué)生工程動手能力的訓(xùn)練。

（3） 結(jié)合近年來實訓(xùn)項目、實訓(xùn)技術(shù)及實訓(xùn)裝置大力度更新的實際情況，對原有講義進(jìn)行重新編寫及整理出版，編寫適合于高職院校機械類應(yīng)用型教材。教材的編寫與新實訓(xùn)裝置緊密配合，在實訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)用良好。與紙質(zhì)教材配套的電子版教材、多媒體課件等均作為實訓(xùn)教學(xué)中心的教學(xué)資源，可供學(xué)生上網(wǎng)下載參考，方便學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。

實訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)管理的清晰性與合理性、實訓(xùn)課程內(nèi)容的新穎性、綜合性、工程性以及可選擇性，以生為本，使學(xué)生從被動的知識接受者，變成積極的知識信息的加工者，從而有效激發(fā)學(xué)生自身對知識的渴求，實現(xiàn)其主動學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3 教學(xué)方法與手段的改革

以學(xué)生為中心，實現(xiàn)自主實踐為主的教學(xué)模式。將傳統(tǒng)的實訓(xùn)指導(dǎo)書改為實訓(xùn)任務(wù)書，實訓(xùn)安排按照由淺到深，由驗證、綜合再到設(shè)計創(chuàng)新，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生通過實訓(xùn)教學(xué)掌握基本實訓(xùn)操作方法，正確地使用儀器設(shè)備，采集實訓(xùn)數(shù)據(jù)。并具有正確記錄、處理數(shù)據(jù)和表達(dá)實訓(xùn)結(jié)果的能力； 認(rèn)真觀察實訓(xùn)現(xiàn)象，并對實訓(xùn)數(shù)據(jù)及結(jié)果進(jìn)行分析判斷、邏輯處理和作結(jié)論的能力； 正確設(shè)計實訓(xùn)（ 選擇實訓(xùn)方法、實訓(xùn)條件、儀器設(shè)備等） ，能通過查閱手冊、工具書及其他信息源獲得信息以解決實際問題的能力。

（2） 提高實訓(xùn)教師的素質(zhì)。實訓(xùn)隊伍是搞好實訓(xùn)室建設(shè)和提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證，進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)改革要依靠實訓(xùn)教師，他們是進(jìn)行實訓(xùn)改革的關(guān)鍵因素，無論是實訓(xùn)教材的編寫還是改革傳統(tǒng)的實訓(xùn)方式方法，引入新的實訓(xùn)階段，哪一個環(huán)節(jié)都鮮明體現(xiàn)出實訓(xùn)教師的主導(dǎo)作用。因此，我校一方面對現(xiàn)有實訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平； 另一方面選擇實訓(xùn)能力較強，有一定科研能力的教師、研究生充實到實訓(xùn)教師隊伍，從而大大提高實訓(xùn)教師素質(zhì)。

（3） 運用現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的實踐教學(xué)手段。對傳統(tǒng)儀器設(shè)備通過采用計算機虛擬、仿真技術(shù)、儀器設(shè)備測試分析等現(xiàn)代實訓(xùn)信息技術(shù)手段，把虛擬實訓(xùn)、仿真實訓(xùn)和現(xiàn)場實訓(xùn)檢測相結(jié)合起來，使實訓(xùn)教學(xué)與科研及工程應(yīng)用接軌，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性。將實際操作和虛擬仿真現(xiàn)場授課和多媒體課件、現(xiàn)場實訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程互動有機結(jié)合起來，充分利用網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)平臺及各種實訓(xùn)教學(xué)媒體進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的實訓(xùn)興趣，提高實訓(xùn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和先進(jìn)性，保證實訓(xùn)技術(shù)手段的實用性和新穎性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維方法與創(chuàng)新能力的結(jié)合。同時讓學(xué)生可以了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的實訓(xùn)技能和科研能力，起到一舉多得的教學(xué)效果。

（4） 課外開放實訓(xùn)。在開放性實訓(xùn)室里，學(xué)生可以在任意支配的時間內(nèi)從事規(guī)定的實訓(xùn)，也可以做課外的實訓(xùn)，以學(xué)生為主體，實訓(xùn)內(nèi)容以學(xué)生自主設(shè)計、測試、制作為主。

（5） 運用創(chuàng)新的實訓(xùn)教學(xué)考核方法。實訓(xùn)完成后要求每位學(xué)生寫出實訓(xùn)報告或?qū)嵱?xùn)論文，要求既清楚陳述實訓(xùn)全過程，包括實訓(xùn)步驟的制定、操作技術(shù)、實訓(xùn)現(xiàn)象和實訓(xùn)結(jié)果，又能運用相關(guān)理論知識對實訓(xùn)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行全面正確的分析。實訓(xùn)成績采取平時成績同實訓(xùn)報告或?qū)嵱?xùn)論文相結(jié)合的做法。平時成績以學(xué)習(xí)態(tài)度、實訓(xùn)操作、實訓(xùn)能力為主要依據(jù)。鼓勵學(xué)生在實訓(xùn)中有所創(chuàng)新，對于有創(chuàng)新的學(xué)生，成績從優(yōu)。

4 改革特色與創(chuàng)新點

（1） 機械基礎(chǔ)實踐教學(xué)體系內(nèi)涵拓展創(chuàng)新。建立的以培養(yǎng)學(xué)生工程能力為目標(biāo)，具有工程特色的機械基礎(chǔ)多元化實踐教學(xué)體系，為基礎(chǔ)實踐教學(xué)與學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)搭建貫通的橋梁，使實踐教學(xué)、工程訓(xùn)練與科技創(chuàng)新相互促進(jìn)、良性發(fā)展，使學(xué)生在校期間工程能力訓(xùn)練不間斷，課內(nèi)培育、課外追蹤、課后延續(xù)化培養(yǎng)，實踐教學(xué)體系既滿足學(xué)生的基本要求，又有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，對普通高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有較好的借鑒作用。

（2） 機械基礎(chǔ)實踐培養(yǎng)模式創(chuàng)新。實施創(chuàng)新實踐教學(xué)模式結(jié)合我校生源特點，系統(tǒng)的從實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和機制上進(jìn)行激勵，針對性強，教學(xué)效果好。

（3） 機械基礎(chǔ)實踐教學(xué)內(nèi)容延伸創(chuàng)新。順應(yīng)時代，貼近工程，延伸基礎(chǔ)實踐教學(xué)內(nèi)涵，開設(shè)具有工程職業(yè)特色的技能訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出學(xué)科交叉創(chuàng)新的時代特征。

5 結(jié)語

機械基礎(chǔ)實踐教學(xué)新體系的創(chuàng)新改革注重以學(xué)生為本，實踐改革理念先進(jìn)，既有教的設(shè)計，又有學(xué)的收獲，實施效果顯著，對高職院校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較好的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)

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