機械基礎實訓教學改革探索

王菲菲

0 引言

《機械基礎》作為很重要的一門專業基礎課，內容包括機械傳動，常用機構和通用零件的工作原理、結構特點、使用維護及基本的設計計算方法等。由于課程涉及面廣，知識點多，在很多知識層面需要進行實踐訓練才能真正讓學生了解到其中的含義，否則都是紙上談兵。目前，我國高職院校的機械基礎實訓項目基本上還是按課程孤立設置，學生按照編好的實訓指導書的要求，由教師指導按給定的步驟做，學生都是在接受性學習，缺乏自主探究學習，整個實訓缺乏系統性、全面性以及創新性，實訓效果很難提高，和學校專業人才培養計劃中的期望與學生的實際水平尚存在較大差距。因此，通過對原有的實訓教學定位、教學理念、教學模式、教學方法和手段進行改革，對培養學生的工程實踐能力、創新精神和創新能力等綜合素質有著非常重要的意義。

通過對機械基礎系列課程的教學體系、教學內容、教學方法、教學模式等進行系統深入的研究和實踐，提出以能力培養為核心，以功能設置實訓室，構建理論與實踐互通、課內與課外互補、必修基礎性實訓與選修個性化實訓互融、實訓技能與工程能力互長的機械基礎多元化實踐教學體系，在教學中運用創新實踐教學模式，全方位培養鍛煉學生的工程素質、工程技能和創新能力。

1 改革目標與改革思路

探索在機械基礎實訓教學中培養學生創新能力的途徑與實施效果；圍繞工程能力培養建立適應時代，貼近工程、融合貫通、交叉滲透的機械基礎多元化實踐教學體系，編寫適合我院機械基礎實訓教學改革目標的教材和講義。

（1） 充分利用財政項目對機械基礎教學與實訓中心建設的強有力支持，加強實訓中心設備的投資力度，在完善現有實訓設備配套的基礎上，購置先進的教學設施，為綜合設計性實訓項目和具有工程背景的實踐項目的開發實施創造條件。

（2） 以多學科緊密合作為基礎，突出綜合型、工程性和設計創新性實踐項目在人才培養方面的作用，在機械基礎實訓課程中增加綜合設計性實訓的比例，配合各專業培養計劃的實施，設置不同層次、不同內容、不同實施方案的實訓項目，提高學生的動手能力和創新能力

（3） 注重社會對工程應用型人才需求的反饋，注重學生工程素質工程能力的培養與訓練，實踐教學與工程訓練結合"與科技創新結合，創造學生主動實踐、探索創新的環境和氛圍。

2 改革的主要內容

橫向聯系縱向貫通，建立符合各專業培養目標的、分層次的機械基礎實訓課程體系。將機械基礎課程的實訓環節有機融合并進行結構優化，實現各學科實踐教學的橫向聯系和縱向貫通，使之成為一個既獨立，又與理論課有機結合的實踐教學體系。

（1） 為了突出各專業教學特色與培養目標，在實訓項目的設置上進行精心安排，實訓項目分層次形成模塊化。在相同的學時條件下，可以進行不同實訓項目的合理調配，從而有效地提高各專業的教學質量。

（2） 加大基本實訓規范化、標準化，淘汰部分知識老化、內容重復的實訓項目，設置一批經典、具有嶄新理念的實訓項目。開設綜合型實訓，強化實訓體系中多學科的應用與滲透，強化學生工程動手能力的訓練。

（3） 結合近年來實訓項目、實訓技術及實訓裝置大力度更新的實際情況，對原有講義進行重新編寫及整理出版，編寫適合于高職院校機械類應用型教材。教材的編寫與新實訓裝置緊密配合，在實訓教學過程中應用良好。與紙質教材配套的電子版教材、多媒體課件等均作為實訓教學中心的教學資源，可供學生上網下載參考，方便學生課外自主學習。

實訓課程教學目標管理的清晰性與合理性、實訓課程內容的新穎性、綜合性、工程性以及可選擇性，以生為本，使學生從被動的知識接受者，變成積極的知識信息的加工者，從而有效激發學生自身對知識的渴求，實現其主動學習的目標。

3 教學方法與手段的改革

以學生為中心，實現自主實踐為主的教學模式。將傳統的實訓指導書改為實訓任務書，實訓安排按照由淺到深，由驗證、綜合再到設計創新，以充分調動學生學習的主動性。學生通過實訓教學掌握基本實訓操作方法，正確地使用儀器設備，采集實訓數據。并具有正確記錄、處理數據和表達實訓結果的能力； 認真觀察實訓現象，并對實訓數據及結果進行分析判斷、邏輯處理和作結論的能力； 正確設計實訓（ 選擇實訓方法、實訓條件、儀器設備等） ，能通過查閱手冊、工具書及其他信息源獲得信息以解決實際問題的能力。

（2） 提高實訓教師的素質。實訓隊伍是搞好實訓室建設和提高實訓教學質量的根本保證，進行實訓教學改革要依靠實訓教師，他們是進行實訓改革的關鍵因素，無論是實訓教材的編寫還是改革傳統的實訓方式方法，引入新的實訓階段，哪一個環節都鮮明體現出實訓教師的主導作用。因此，我校一方面對現有實訓教師進行培訓，提高他們的業務水平； 另一方面選擇實訓能力較強，有一定科研能力的教師、研究生充實到實訓教師隊伍，從而大大提高實訓教師素質。

（3） 運用現代化技術及先進的實踐教學手段。對傳統儀器設備通過采用計算機虛擬、仿真技術、儀器設備測試分析等現代實訓信息技術手段，把虛擬實訓、仿真實訓和現場實訓檢測相結合起來，使實訓教學與科研及工程應用接軌，可有效提高學生的學習興趣，刺激學生參與實訓的積極性。將實際操作和虛擬仿真現場授課和多媒體課件、現場實訓和網絡化遠程互動有機結合起來，充分利用網絡、教學平臺及各種實訓教學媒體進行實訓教學，激發學生的實訓興趣，提高實訓結果的準確性和先進性，保證實訓技術手段的實用性和新穎性，促進學生科學思維方法與創新能力的結合。同時讓學生可以了解先進的科學技術及其應用，拓寬知識面，培養他們的實訓技能和科研能力，起到一舉多得的教學效果。

（4） 課外開放實訓。在開放性實訓室里，學生可以在任意支配的時間內從事規定的實訓，也可以做課外的實訓，以學生為主體，實訓內容以學生自主設計、測試、制作為主。

（5） 運用創新的實訓教學考核方法。實訓完成后要求每位學生寫出實訓報告或實訓論文，要求既清楚陳述實訓全過程，包括實訓步驟的制定、操作技術、實訓現象和實訓結果，又能運用相關理論知識對實訓數據和結果進行全面正確的分析。實訓成績采取平時成績同實訓報告或實訓論文相結合的做法。平時成績以學習態度、實訓操作、實訓能力為主要依據。鼓勵學生在實訓中有所創新，對于有創新的學生，成績從優。

4 改革特色與創新點

（1） 機械基礎實踐教學體系內涵拓展創新。建立的以培養學生工程能力為目標，具有工程特色的機械基礎多元化實踐教學體系，為基礎實踐教學與學生工程素質培養搭建貫通的橋梁，使實踐教學、工程訓練與科技創新相互促進、良性發展，使學生在校期間工程能力訓練不間斷，課內培育、課外追蹤、課后延續化培養，實踐教學體系既滿足學生的基本要求，又有利于優秀學生脫穎而出，對普通高校應用型人才的培養有較好的借鑒作用。

（2） 機械基礎實踐培養模式創新。實施創新實踐教學模式結合我校生源特點，系統的從實踐教學內容、教學手段和機制上進行激勵，針對性強，教學效果好。

（3） 機械基礎實踐教學內容延伸創新。順應時代，貼近工程，延伸基礎實踐教學內涵，開設具有工程職業特色的技能訓練，優化學生的知識結構、培養學生的創新能力、提高學生的綜合素質，突出學科交叉創新的時代特征。

5 結語

機械基礎實踐教學新體系的創新改革注重以學生為本，實踐改革理念先進，既有教的設計，又有學的收獲，實施效果顯著，對高職院校工程應用型人才培養具有較好的借鑒作用。

參考文獻

[1] 杜鵑. 創新滲透在《機械基礎》教學中的應用初探[J].現代教育教學探索. 2015（7）

[2] 蔡曉君，等. 機械基礎實踐教學新體系的改革與實踐[J]. 實驗室研究與探索. 2015（1）