“新啟蒙”少兒閱讀活動的推廣與實踐

祁晶晶

摘 要：古語有云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，西方著名思想家烏申斯基也曾說過“書籍是人類進步的寶庫”，這些無疑不都彰顯著讀書的重要性。閱讀是一項十分重要的教育活動，因為其貫穿了人們的一生，閱讀培養了人們自主學習的能力。“書籍是生活的加速器”這句話彰顯著閱讀對于生活的重要意義。在這個信息大爆炸的時代，只有讓少兒擁有閱讀的能力，才能使其能夠從玲瑯滿目、參差不齊的信息中將有用的部分提取出來，作為己用。而且研究表明少兒時期是個人形成閱讀習慣的重要階段，而且閱讀又是人類進行學習、獲得教育的最基本、最重要的途徑，所以對少兒進行閱讀啟蒙必不可少。為了調動少兒閱讀的積極性，許多地區的圖書館都開展了“新啟蒙”閱讀的活動。本文首先論述了該活動開展的意義，然后論述了應該如何對該項活動進行推廣與實踐。

關鍵字：啟蒙教育；閱讀活動；推廣與實踐

1 開展“新啟蒙”閱讀活動的意義

為了培養幼兒的閱讀能力和習慣，許多地區的公共圖書館都開展了少兒閱讀啟蒙活動，那么開展這項活動主要都有什么意義呢？

1.普及閱讀觀念，利于兒童閱讀習慣的養成

圖書是幫助兒童了解世界和認識世界的重要途徑，兒童可以通過閱讀吸取到前人的生活經驗和智慧，超越時間和空間的限制，盡情的遨游在圖書的海洋之中，有利于兒童邏輯思維和創造思維的養成。但是現在的許多家長并沒有意識到“啟蒙”閱讀的重要性，他們認為孩子太小，無法真正的理解圖書的意思，這么做不過是又增加孩子的負擔，又浪費家長自己的時間。但同時又有許多家長將閱讀作為兒童獲取知識和認識漢字的工具，迫切的希望兒童通過閱讀就能夠掌握大部分的知識，將自己的欲望加注在兒童身上，使兒童在這種重壓下進行閱讀，從而喪失閱讀的興趣。而開展“新啟蒙”閱讀活動的目的就是宣傳正確少兒閱讀的觀念，教會家長用正確的方式去引導兒童閱讀，為兒童閱讀創造一個良好的環境。讓兒童在閱讀中得到收獲，培養良好的閱讀習慣，健康成長。

2.提供正確引導少兒閱讀的方法

少兒“新啟蒙”閱讀活動已經在學校和教師中逐漸得到認可，他們愿意在平時對兒童的啟蒙教育中引入閱讀，但由于受到方法和理論的限制，他們不知道如何用正確的方法和方式去引導幼兒進行閱讀。一些調查研究表明，雖然現在的家長已經很重視對兒童的家庭教育，但是對于孩子的啟蒙閱讀活動卻不知道該如何正確的選取圖書以及不知道該如何利用正確的方法對少兒進行引導。因此，公共圖書館開展“新啟蒙”少兒閱讀的活動就是為學校和家長提供正確引導少兒閱讀的方法，讓少兒閱讀在科學的指導下進行。

3.培養少兒閱讀的興趣

少年階段是孩子形成世界觀和價值觀的重要階段，但是由于幼兒缺乏社會閱歷和經驗，而且他們的模仿能力和求知欲望特別強，如果對其不能進行正確的引導，可能會對其以后的發展有著十分不利的影響。所以為了讓少兒形成正確的世界觀和價值觀，就有賴于學校、教師和家長共同的正確引導。“新啟蒙”少兒閱讀活動的開展，不僅為學校、教師和家長提供了科學有效的方法，也為少兒閱讀興趣的形成提供了幫助。“新啟蒙”少兒閱讀活動通過開展少兒讀書比賽、演講比賽以及征文比賽等大大的調動了學生的閱讀興趣。

4.提高活動組織者的素質

“新啟蒙”閱讀活動的開展，不僅有利于幼兒閱讀習慣的正確養成，也有利于提高活動組織者的綜合素質。每一次活動的成功開展，都是對活動組織者和負責者的組織能力、溝通能力、管理能力的大提升。而且其對于公共圖書館的社會地位的提高也有很大的作用。

2 “新啟蒙”閱讀活動的推廣與實踐

從上文可以看出，開展“新啟蒙”閱讀活動的重要意義，那么在真正的實踐過程中，應該做到哪幾方面，才能使其更長久有效的開展下去呢？

1.開展豐富的活動，吸引幼兒的注意力

針對幼兒好動、注意力難以集中的特點，公共圖書觀在開展“新啟蒙”閱讀活動時，應該注意設計豐富多彩的活動，以吸引幼兒的注意力。例如，在許多的圖書館，每次的活動都是由固定的館員輪流擔任，節目的流程單調乏味，對于第一次去的兒童還有些吸引力和新鮮感，但對于已經去過多次的幼兒，就會覺得單調和無趣了。所以公共圖書館在進行活動流程的設計時，應該注意節目流程的創新，力求每一次活動都有不同的創新點。例如，可以為每期的“新啟蒙”活動設置不同的主題，讓小朋友為繞主題進行閱讀或演講，這樣不僅有效的引導了學生的閱讀，還吸引了學生的注意力。

2.為幼兒創造閱讀氛圍

在很多的實際實例中，我們會發現在面對同樣的“事物”時，一個人吃總沒有一堆人吃的香。這就是“群體效應”。公共圖書館在開展“新啟蒙”少兒閱讀活動時，也應該學會利用幼兒的這一群體，定期舉辦閱讀活動，讓周邊的幼兒全部加入到閱讀的陣營中，參與共同閱讀。例如南京圖書館每年舉辦的“夏日閱讀”和“冬季閱讀”這兩個活動，就得到了很好的社會反響，成為南京圖書館的代表活動之一。公共圖書館在開展“新啟蒙”閱讀活動時，可以為每一次活動設計一個主題，并讓幼兒進行自主報名，然后通過朗誦、閱讀或寫作等比賽，評選出表現優秀的幼兒，并為其頒發獎品和獎狀。由于幼兒的競爭意識十分強，通過這種途徑可以大大的提高幼兒的閱讀效果，有利于該活動的推廣和實踐。

3.活動人員各司其職，明確崗位責任

每一項活動的成功開展，都必須要有良好而有序的人員配備為基礎。所以公共圖書館在開展“新啟蒙”少兒閱讀這一活動時，應該將相關活動工作人員安排妥當，做到各司其職，責任到人。而且在對工作人員進行安排時，應該根據每一工作人員的特點和優勢，將任務分配給他。這樣做的目的是為了能夠最大限度的發揮每一工作人員的優勢，將每一項活動都力求用最少的人來圓滿完成。在活動開展的過程中，不僅加快了任務完成的速度，也促進了團隊成員直接的溝通交流，增加了團隊的凝聚力。

4.利用外部資源，確保活動質量

每一項活動的成功開展，一定少不了外部資源的支持。所以公共圖書館在開展“新啟蒙”少兒閱讀的活動時，應該借助其外部資源，來確保該項活動的順利而又成功的開展。在政府方面，公共圖書館可以積極爭取政府相關部門的支持，為活動提供物質或資金的支持，發展政府地位優勢，為活動的順利開展提供保障。在學校方面，可以與在圖書館周圍的學校建立合作的關系，讓學校定期組織學生來參與圖書館舉辦的相關活動，加強活動的延展性。同時還可以與媒體建立緊密的合作，讓其對將要開展的活動進行宣傳，增加活動的知名度和推廣度。另外，公共圖書館還可以與高校的教授進行合作，要求其定期到圖書館開展閱讀教育講座。總之，公共圖書館在開展此項活動的過程中，要積極需求外部的支持，與多方建立合作共贏的關系，以保障該活動的成功開展。

5.擴大服務范圍，關注弱勢群體

要想提高幼兒閱讀的整體水平，不僅要關注那些有機會和資源進入到圖書館閱讀的孩子，還要滲透到想讀書，卻沒有資源和機會的孩子。如一些農村留守兒童、農民工子女以及少年犯等。因為閱讀對幼兒身心的健康發展起著重要的作用，不能讓哪些弱勢群體的孩子不僅在物質上匱乏，在知識上也匱乏。為了解決這一弊端，公共圖書館在進行“新啟蒙”少兒閱讀活動的開展時，可以與農民子弟工學校或少管所進行合作，定期為他們提供閱讀的書籍，建立流動讀書站，定時定量的為其提供和回收圖書，培養他們的閱讀習慣。通過開展這項讀書活動，讓更多的幼兒能夠在良好的閱讀氛圍和支持中進行閱讀，從而激發他們的閱讀興趣，培養其正確的價值觀和世界觀。

3 結束語

綜上所述，公共圖書館開展”新啟蒙“少兒閱讀活動的目的就是能夠讓每一位少兒都能夠在家長、教師和學校的正確引導下，在良好的氛圍中進行閱讀。但公共圖書館開展的活動卻不是培養幼兒閱讀習慣的唯一途徑，為了讓少兒正確的進行閱讀，不僅需要圖書館的積極引導，也需要教師和家長的監督指導。保證幼兒每一天都能閱讀一定的圖書，將其培養成一個知識豐富的人打好堅實的基礎。而且在公共圖書館的“新啟蒙”少兒閱讀活動的推廣和實踐的過程中，也還存在著一定的問題，要使該項活動能夠在全國范圍內成功開展，還有很長的一段路要走。

參考文獻

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