《奔跑吧兄弟》真人秀節(jié)目對中小學體育教育的啟示

摘 要：本研究以《奔跑吧兄弟》節(jié)目對中小學體育教育的啟示為研究對象，分析了節(jié)目對中小學體育教育的組織形式、教學內(nèi)容與教學設(shè)置的啟示；結(jié)果表明：通過《奔跑吧兄弟》這檔節(jié)目，讓中小學學生有了參與體育運動的興趣，“跑男”里的明星效應(yīng)，內(nèi)容的新穎刺激，對中學生體育鍛煉有著積極的影響。

關(guān)鍵詞：中小學生；體育教育；《奔跑吧兄弟》

1 前言

當前部分學校中的體育課程隨著文化課業(yè)的加重正在逐步的銳減，學校管理體育器材與場地的經(jīng)費也不夠、體育運動的場地設(shè)施也存在有一定的缺陷、體育師資隊伍的能力和素質(zhì)有待提高，影響了中小學學校體育教育的發(fā)展。

《奔跑吧兄弟》節(jié)目中的各種運動項目給觀眾帶來了對體育運動的欲望，通過節(jié)目中的“撕名牌”游戲讓廣大群眾都開始效仿，并且達到了炙手可熱的效果。將節(jié)目中的積極游戲方式與刺激的活動類型帶入到中小學的體育課堂中，能夠改善本來枯燥的熱身，能夠提高學生的體育運動的積極性與參與度。

2 《奔跑吧兄弟》節(jié)目的分析

2.1 節(jié)目的渠道分析

浙江衛(wèi)視的《奔跑吧兄弟》娛樂真人秀節(jié)目是從韓國電視臺的《Running Man》娛樂真人秀綜藝節(jié)目引進而來的。《奔跑吧兄弟》在融入很多中國元素的同時也加入了當?shù)氐拿耧L民俗，既能加強節(jié)目的文化效果，又激發(fā)了當?shù)厝罕姷姆e極參與度，拉動了當?shù)氐奈幕l(fā)展與宣傳。并時刻都圍繞著《奔跑吧兄弟》的“娛樂”、“陽光”、“健康”三個冠名詞；同時也時刻提醒明星們用自己的表現(xiàn)對廣大的觀眾進行刺激，讓觀眾知道運動快樂的魅力，詮釋“永不放棄”的運動精神。

2.2 節(jié)目的內(nèi)容分析

《奔跑吧兄弟》節(jié)目從開播到現(xiàn)在總共有四季，每一期到最后環(huán)節(jié)都是經(jīng)典的游戲“撕名牌”，并且形式各不一樣，比如第四季第四期，最后環(huán)節(jié)與以往不一樣不是撕名牌而是貼名牌，大大加重了娛樂的搞笑性與互動性，也一定程度上為了照顧女嘉賓減低了難度。《奔跑吧兄弟》節(jié)目一如既往保持著運動娛樂，快樂運動的宗旨，加大與群眾的互動度，也把節(jié)目的場地從戶外帶到了戶內(nèi)，從商業(yè)區(qū)到了校園，節(jié)目的內(nèi)容特點也是從復(fù)古時尚慢慢到了青春活力。《奔跑吧兄弟》節(jié)目里的各種游戲形式都非常的新穎，給觀眾們帶來快樂的同時，也證明了節(jié)目組的心意之好，設(shè)計之妙。

2.3 節(jié)目的效果分析

2016年《奔跑吧兄弟》在浙江衛(wèi)視4月到5月的收視率達到了4.167%，市場份額達到13.486%，位居各大娛樂節(jié)目的首位。《奔跑吧兄弟》節(jié)目從地點的改變到組織形式的改變，每一次的變化都給人們一種耳目一新的感覺。節(jié)目的種種娛樂活動與運動項目都讓觀眾們得到快樂與分享，《奔跑吧兄弟》里的分組進行比賽娛樂環(huán)節(jié)，明星們放下光環(huán)相互進行競賽與比拼，讓觀眾體會到了在生活與社會中最重要的是友誼與團隊的協(xié)作，要把自己的能力放到團隊中去才能很好的體現(xiàn)出真正的魅力來。《奔跑吧兄弟》真正的意義就是在于快樂與健康，讓歡笑感染你身邊的所有人，讓健康成為現(xiàn)社會的流行主題。

3《奔跑吧兄弟》節(jié)目對中小學體育的啟示

3.1《奔跑吧兄弟》節(jié)目對中小學體育教育組織形式的啟示

從《奔跑吧兄弟》節(jié)目中的活動形式與新穎的游戲方式，可以借鑒到我們中小學的體育課堂上，讓體育課熱身得到新奇的樂趣，讓學生們都可以主動的參與進來。引進“跑男”游戲項目并進行適應(yīng)性革新，抓住學生對運動游戲的濃厚興趣，帶領(lǐng)學生開展體育游戲。同時，教師在課堂中要根據(jù)學生自身的特點、因材施教地對學 生開展體育教學，讓游戲合乎學生的成長特點，促進學生身心健康發(fā)展。教師還需要把課外體育鍛煉納入工作計劃，保障學生課外體育鍛煉時間，幫助學生掌握一兩項擅長的體育興趣愛好，培養(yǎng)終身鍛煉習慣。

3.2 《奔跑吧兄弟》節(jié)目對中小學體育教學內(nèi)容的啟示

當下的課程教學雖然一直在倡導(dǎo)與時俱進，但缺乏落實與開展，內(nèi)容枯燥，主要表現(xiàn)在：放羊式教學、僵化的三段式教學“傳統(tǒng)熱身、做課間操、自由活動、下課”、沒有結(jié)合學生身心特點的的僵化教學模式，這些問題造成了當今體育課形式大于內(nèi)容的現(xiàn)實狀況。利用《奔跑吧兄弟》節(jié)目的種種體育娛樂的項目為背景，結(jié)合本學科的特點，對學生針對性的進行教育，讓學生在課上也能體會到快樂體育，運動健康的理念。

3.3《奔跑吧兄弟》節(jié)目對中小學體育教育項目設(shè)置的啟示

通過《奔跑吧兄弟》節(jié)目中“撕名牌”游戲的集體合作，相互幫助相互支持的精神，可以讓學生們從游戲中體會到團隊、友誼的重要性，再與教育大綱相結(jié)合，在體育運動中學習知識，在生活學習中體驗體育運動的樂趣。達到“體教結(jié)合”。體育課的學習與發(fā)展離不開學生的的興趣與參與，通過模仿《奔跑吧兄弟》節(jié)目中的游戲形式，為的是提高學生們的參與度，激起學生的興趣，在游戲的快樂氛圍下進行體育的課程的學習將更容易讓學生理解與吸收，讓學生自我去總結(jié)自我去體驗，在快樂之余得到了運動健康的效果，在游戲當中學到了體育知識的運用。將體育課程的內(nèi)容簡單化，結(jié)合游戲進行娛樂化，每節(jié)課的內(nèi)容都有一個相應(yīng)的運動游戲的結(jié)合，每次課都讓學生自己總結(jié)自己所學到的東西，讓學生學會自我理解，學會快樂中學，達到“體娛結(jié)合”，“體教結(jié)合”的理念。

4 結(jié)論與建議

通過對《奔跑吧兄弟》節(jié)目的分析，可以將節(jié)目中的運動項目結(jié)合到中小學體育課上，以快樂為主題，提高學生的參與度與積極性，通過以游戲的方式貫穿整節(jié)課，讓學生在游戲中學習本次課的教學內(nèi)容。游戲與教學內(nèi)容要密切相關(guān)，熱身與游戲過程中可以結(jié)合音樂，即提高學生了的興奮度，又可以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。讓學生的體育課充滿新鮮感。

教師團隊也要與時俱進，多多學習新的教學方法，再結(jié)合于學生的特點進行教學。書本知識與網(wǎng)絡(luò)科技相結(jié)合的理論教學，在室外無法上課的時候，用一些網(wǎng)絡(luò)手段將所要學習的內(nèi)容進行圖片或視頻化，結(jié)合時代的流行元素對學生進行有意義且有意思的講解。讓學生通過看視頻與圖片自己進行歸納，老師可以適當指引，讓學生自己總結(jié)出自己的觀點，老師再根據(jù)這些觀點進行有針對性的教學。這樣就可以達到事半功倍的效果。

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作者簡介

李明（1980-），男，湖南懷化人，碩士學位，講師，研究方向：體育教學與訓練。