關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的探索

王鵬

摘 要：隨著我國(guó)進(jìn)入信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲入到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，對(duì)計(jì)算機(jī)人才要求越來(lái)越高，所以當(dāng)前學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)尤為重要。不僅要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)理論，更要重視學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技能的熟練與提升，從而全面提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。有效的提高與培養(yǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)生的應(yīng)用能力，可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的提升，更有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；應(yīng)用能力；培養(yǎng)模式；探索

1 前言

計(jì)算機(jī)學(xué)生是技能型人才，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)生應(yīng)用能力有助于學(xué)生畢業(yè)后使其所學(xué)技能有用武之地，成為在社會(huì)上立足之本。所以，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)加重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生把理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正把自己所學(xué)運(yùn)用到生活中去。我國(guó)教育的不斷深化與改革，對(duì)于實(shí)踐型人才的需求不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是當(dāng)務(wù)之急、重中之重。本文將通過(guò)對(duì)如何構(gòu)建計(jì)算機(jī)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

2 構(gòu)建新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式

2.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出其特色

目前大多學(xué)校對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)培養(yǎng)目標(biāo)基本相同，但學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能與學(xué)校教學(xué)能力的高低有所差距。這就使學(xué)生畢業(yè)后面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，因?yàn)槟闼鶎W(xué)的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)教學(xué)能力較高的學(xué)校相近，但又沒(méi)有人家的學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)技能高，技術(shù)應(yīng)用能力也與人家有一定的距離，所以大多用人單位會(huì)選擇能力較高學(xué)校的學(xué)生。因?yàn)樽陨頉](méi)有其特色，沒(méi)有自己的特長(zhǎng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，造成計(jì)算機(jī)學(xué)生所學(xué)技能沒(méi)有一技之長(zhǎng)，不能在社會(huì)上有自己技能應(yīng)用的市場(chǎng)。所以，學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)要明確自己培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的針對(duì)性，畢業(yè)后主要從事什么樣的技術(shù)工作，建立屬于自己計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的獨(dú)立特色，培養(yǎng)有別與別人計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)。

2.2 人才技能的培養(yǎng)與就業(yè)方向相結(jié)合

計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的培養(yǎng)，大多學(xué)校所教授的計(jì)算機(jī)技術(shù)都大致一樣的授課內(nèi)容。學(xué)生掌握的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)與技術(shù)，導(dǎo)致畢業(yè)后這樣的人才較多，用人單位已經(jīng)飽和，或?qū)W生所學(xué)的應(yīng)用技能與社會(huì)需求不符，無(wú)法就業(yè)。這就要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)與就業(yè)方向相結(jié)合，根據(jù)就業(yè)方向提前確定好學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，教授相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能，讓學(xué)生準(zhǔn)確的了解自己以后的就業(yè)方向，明確以后發(fā)展目標(biāo)。提前明確有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)與應(yīng)用計(jì)算機(jī)技能時(shí)樹(shù)立正確方向，有助于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，提高就業(yè)相關(guān)計(jì)算機(jī)技能的掌握，以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力教學(xué)效果的提升。

3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式具體措施

3.1完善師資力量，提高各項(xiàng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能

計(jì)算機(jī)教師的計(jì)算機(jī)技能的水平?jīng)Q定學(xué)生們掌握計(jì)算機(jī)技能水平，教師對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的掌握與應(yīng)用有著直接的影響，對(duì)學(xué)生們的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的提高與教學(xué)效果至關(guān)重要。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合隨時(shí)提升與填充自己的計(jì)算機(jī)技能。教師應(yīng)多參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，或自主學(xué)習(xí)一些相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能，提升自己的各項(xiàng)操作技能。只有教師具備較高的計(jì)算機(jī)技能，才能更好的傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生及幫助學(xué)生在運(yùn)用計(jì)算機(jī)技能時(shí)遇到的問(wèn)題，才能更好的提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3.2 因材施教，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能

計(jì)算機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力一定是有所不同，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能的應(yīng)用水平也岑差不齊，嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)教學(xué)水平外，也嚴(yán)重影響部分學(xué)生的畢業(yè)后的發(fā)展。教計(jì)算機(jī)的教師應(yīng)因材施教，尊重學(xué)生的主體地位，準(zhǔn)確了解和掌握每個(gè)學(xué)生的特征，根據(jù)其特征傳授學(xué)習(xí)方法。在日常教學(xué)中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)根據(jù)要講授的計(jì)算機(jī)技能進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出讓每個(gè)學(xué)生都能理解的教學(xué)方案，針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)和總結(jié)問(wèn)題，加深計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的熟練，逐漸提升學(xué)生們計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用水平。教師因材施教，不僅僅會(huì)提升學(xué)生計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用能力，還會(huì)很大的程度提升了學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

3.3 改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

最好的有效學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們的自己學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性會(huì)讓學(xué)習(xí)效果得到顯著提高。在學(xué)生的角度，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，大多都是各種程序代碼，死板無(wú)趣。所以計(jì)算機(jī)教師應(yīng)在教學(xué)中改變教學(xué)模式，利用各種有趣味或有挑戰(zhàn)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的熱情和動(dòng)力。如通過(guò)不同的指法練習(xí)軟件，讓學(xué)生們之間進(jìn)行速度及正確比賽，在比賽過(guò)程中不僅了解到自己適合的指法練習(xí)軟件，還激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志與提升力計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用的能力。同時(shí)，類似的具有趣味性的教學(xué)方式也提升了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐的能力，有效的提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)應(yīng)制定與實(shí)際相符的計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用的培養(yǎng)，構(gòu)建有效的教學(xué)模式，提升計(jì)算機(jī)學(xué)生的應(yīng)用技能，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。建立和完善計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用的培養(yǎng)，提升了計(jì)算機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，減輕了計(jì)算機(jī)學(xué)生的就業(yè)壓力，并提高了計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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