淺談小學語文教學中的喚醒教育

淺談小學語文教學中的喚醒教育

江西省于都縣仙下鄉中心小學 方 清

隨著課程改革的提出，教師們在教學的過程中已經不僅僅是要對學生進行知識的教學，教師們要注意幫助學生更好地掌握知識和技能，也要幫助學生培養他們的素養和興趣。很多的小學語文教學工作者都對小學語文教學中的喚醒教育進行了研究，希望能夠提高小學語文教學質量，也真正對學生的學習和生活進行引導，讓學生學會自主學習。筆者從事小學語文教學多年，對小學語文教學中的喚醒教育也有自己的探究。

小學語文教學 喚醒教學 意義 方式

在小學語文喚醒教學最重要的作用就是可以喚醒學生的主體意識，教師們可以讓學生們明白他們才是課堂上的主體，我們經常可以看到很多學生在學習上是非常依賴老師的，他們在語文課堂學習中也是完全跟著教師的教學步驟走，根本沒有發揮自己在學習中的主動性和積極性，這樣的學習效率是非常低下的，教師們在喚醒教學的過程中可以激發學生的學習興趣，讓學生更多地投入到學習當中，從而喚起學生的主體意識，讓學生明白他們才是課堂上的主人。小學語文喚醒教育也能夠促進學生的個性化發展，還可以幫助學生豐富他們的精神世界，那么，到底該怎樣在小學語文教學中對學生進行喚醒教育呢？筆者將在下文談論自己的觀點和想法。

一、運用多種方式進行教學

為了能夠更好地對學生進行喚醒教育，教師們在教學的過程中要注意運用多種方式進行教學，這樣的教學方式更容易激起學生的學習興趣，也能夠調動學生學習的主動性和積極性，我們可以看到很多教師在教學的過程中都只圍繞著考試重點進行教學，這樣的教學方式是不對的，教師們應用多種方式進行教學更能滿足學生的學習需求。我們看到在傳統的小學語文教學中，教師們往往采用比較單一的方式進行教學，這樣的教學不能夠激發學生的學習興趣，也不能夠調動學生的主體意識。教師們在教學的過程中可以讓學生進行探索學習，讓學生能夠充分發揮他們在學習中的主動性和積極性，教師們也可以借助多媒體進行教學，多媒體教學能夠把復雜的教學內容變得簡單化，多媒體教學也能夠讓整個課堂變得更加生動形象。

比如，教師們在教學《觀潮》一課時要注意發揮學生在語文學習中的主體地位，并且要注意調動學生在學習中的積極性和主動性。例如在朗讀課文“潮來時”這一段，教師們可以組織學生自由朗讀，想要展示自己的學生可以在全班朗讀自己喜歡的句子，要讀出感情，也要注意普通話的標準度，如果在一個同學讀完之后能讓其他同學感受頗深就認為該學生朗讀成功，這樣的朗讀環節才是能夠吸引學生、調動學生學習興趣的。教師們還可以組織學生之間進行朗讀比賽，比賽是很能夠激發學生的好勝心的，每個學生都想贏得比賽，自然會拼盡全力，教師們在教學的過程中要注意多設計一些游戲環節，還沒把課堂的主動權交給學生，培養學生的自主學習能力。

二、通過閱讀教學進行喚醒教育

教師們在教學的過程中要注意重視閱讀教學，閱讀教學是小學語文教學中非常重要的一個內容，閱讀教學不僅能夠幫助學生增長知識，也能夠幫助學生培養道德情操，閱讀教學還和寫作教學息息相關。我們可以看到很多教師在進行閱讀教學的過程中都是一味地對文章進行詳細的分析，根本沒有讓學生認真閱讀文章、體會文章內容，對文章內容產生共鳴。

比如，教師在教學《丑小鴨》一課時，要考慮到對于年齡比較小的學生而言，他們會更喜歡一些顏色豐富、看起來生動形象的圖畫，文字對他們反而沒有太大的吸引力，在這種情況下，教師們可以盡量多給學生展示一些圖片，通過圖片來吸引學生的注意力，從而調動學生的學習興趣，讓學生由圖片來猜測文章內容，之后再來讀課文，在讀課文的過程中，教師們也要多給學生一些自主空間，讓學生能夠按照自己的閱讀習慣來進行閱讀，也能夠留給學生一些思考的時間，讓學生可以展開自己的思維，這樣的閱讀效果肯定會比教師帶領學生閱讀要好。

三、利用作文教學進行喚醒教育

教師們在教學的過程中要重視寫作教學，通過寫作教學來幫助學生養成好的學習習慣，也會喚醒學生的生命意識和主體意識，讓學生能夠更好地成長。我們看到很多學生都不喜歡寫作，覺得自己不知道該在作文中寫些什么內容，教師們要注意在教學的過程中激發學生的寫作興趣和寫作熱情，教師們也要注意引導學生多去思考，把文章寫的更有深度，教師們也要在教學的過程中多引導學生積極積累生活中的寫作素材。比如說，教師們在進行記敘文寫作的教學時， 不僅要讓學生多愛看一些好的記敘文，讓學生學會模仿別人的作文，模仿是一個很重要的學習過程，教師們還要組織學生多去積累一些寫作素材，這些寫作素材不僅包括作文書中好的詞語、句子、事例，也包括學生自己生活中發生的事情，教師們要注意調動學生寫作的興趣和欲望。

【結 語】

在小學語文教學中進行喚醒教育是非常重要的，教師們在教學的過程中要注意重視閱讀教學和寫作教學，也要注意運用多種方式進行教學。

【1】王艷紅.淺談小學語文教學中學習興趣的培養【J】.祖國：建設版，2013（12）

【2】徐婷婷.淺談小學語文教學中如何進行激勵教育【J】.新課程：小學，2014