淺談小學語文如何構建生動課堂

淺談小學語文如何構建生動課堂

江蘇省寶應縣泰山小學 周寬群

一直以來，受應試教育的影響，我國小學語文的教育制度刻板固守。在課堂上，教師只是一味地讓學生機械的聽教師講課，按著教師的要求寫作，只讀教師指定的書籍和文章。這樣的情況，讓原本喜歡語文對語文感興趣的學生逐漸消失了對語文學習的熱情，更不必說，本就對語文提不起來興趣的學生了。因此小學語文的教育體制的改革勢在必行。順應新課標的要求下，教師積極采用多方面的教學方法，多角度分析課堂問題，多彩的課堂活動一一滲透到小學語文課堂上。本文就如何增強課堂氣氛，激發學生興趣，建設多彩生動語文課堂展開了討論探究。

小學語文 生動課堂 課堂策略

古人云“興趣是最好的老師”，可見興趣在學生的學習生涯中占著非常重要的位置。尤其是語文學科，由于語文學科的性質，會有很有古詩詞，作文的學習，學生可能就會存在抵觸心理和懼怕心理，再加上課堂上教師的講課方式或者課堂的強制要求，就很可能出現課堂氣氛低下，學生被動的學習知識，學生注意力不集中的等等問題。因此，教師要想讓學生主動積極地學習語文，不僅要合理設置課堂內容，使學生喜歡上語文學習，還要通過完備的教學結構和生動有趣的課外活動，讓學生在課堂上學習和掌握大部分知識，達到在生動快樂的課堂上發揮出自己的潛能的目的。

一、優化師生關系

通過研究發現，教師和學生的關系融洽度和課堂氣氛有直接的關系，融洽度高的課堂上學生在本節課上會有很好的課堂效果和課堂表現。由于小學生的年齡層次比較特殊，大多數都處于7-12歲的階段，從心理上對教師的感情還是具有尊敬的、真誠的、相信的。有些教師可能教學風格就是嚴肅緊張的，認真仔細的，這種情況下，不必刻意改變自己的教學風格，刻意在課堂上多添加一些活動或者討論來感染課堂氛圍，另外，多在課下陪著學生一起玩游戲或者親自組織全班同學春游，更加增加師生友誼和感情，使教學更加順利。還有些教師心理上可能覺得小學生心理和智力上都太過幼稚，就完全按著自己的想法來教學，強制學生做一些作業，不尊重學生的想法和感受，這樣的心理是萬萬不能有的，要運用反向思維，正是學生的年齡小，想法簡單，才需要教師的孜孜不倦的教導，用心地感受學生才能感受到學生的可愛之處。教師和學生的關系融洽了，才能讓學生更加喜歡課堂，從而喜歡上語文學習，起到事半功倍的作用。

二、設立教學情景

其實仔細觀察發現，中國古代的教學就十分注重“情”和“景”結合，特別體現在藝術學習上，而語文學習的精髓就在于文章，寫字，所以語文這一學科也是一門特殊的藝術。因此，教師在教學小學語文時就要注重制造“情景交融”和“生動多彩”的課堂。隨著時代的進步，我國的現代科技也取得了突飛猛進的成果。現如今，大多數小學教室中也都安裝著多媒體，教師也要順應時代的潮流，把多媒體運用到課堂上，多方面的展示課本內容，讓學生更加理解文章。例如，在講解《美麗的南沙群島》一課時，教師可以在備課時，找到適合學生觀看的，美麗的南沙群島圖片，介紹這些群島的名字和由來的視頻，在課堂上先讓學生看這些影像，教師可在旁邊適當的引導，看完這些圖片和視頻，學生肯定會產生濃厚的興趣，這樣學生的一顆心都在課本的內容上，就大大提高了學習的積極性和主動性。再者，對于教室條件有限的地區，教師也不必擔心，可以采用畫畫和想象的方式來引起學生的興趣。例如，講解《雪兒》時，教師在課堂上可以讓學生不要看課本內容，教師先在黑板上寫下題目，讓同學們自由發揮想象以畫畫的形式來體現這一題目到底講的是什么內容，或者將全班同學分為六個小組，討論課本講述的內容，每組選出一個代表來說出討論的成果，然后讓學生默讀此課文，對比課本上的內容和自己想像的內容有什么不同，讓學生充滿好奇心的學習課文，對課文的內容有更深的映像，促進學生語文學習的快樂和興趣。

三、豐富教學內容

由于小學生的年齡小，還是小孩子，而小孩子的天性就是愛玩。所以，即使教師在課堂上做到了情景結合的方式教學，久而久之，學生就會厭倦這種模式，要想長長久久使學生真正愛上課堂，喜歡上語文科目，還是要讓枯燥的教學內容變得豐富多彩，可以開展一些有益于語文教學的活動。如：語文主題板報，詩歌大賽，作文評比，朗誦比賽，講故事等等。我們班級的學生大多來自于城市，學生往往沒有耐心，但是好勝心很強烈，利用這些現象我就舉行了班級朗誦比賽，讓一部分學生負責策劃，我負責檢查修改，讓同學們自己報名參加，一聽說要舉行這個有趣的活動時，學生都變得非常積極，我也盡量讓每一位學生都參與進來，有專門的學生評委，而且參賽的學生都變得十分有耐心，自己查資料，練習朗讀等等。這樣既促進了學生全面發展，也讓學生之間的友誼更加堅固，全班級的學生氛圍和勁頭也由此增加。

【結 語】

總之，辦法是多種多樣的，方式也是用之不盡的，只要教師抱著信心十足的態度，堅持不懈的抵制應試教育的體制，并結合自己班級的實際情況來靈巧的運用適當的方法，就會使學生對語文產生深厚的興趣，開拓視野，增加遠見，全面發展。這樣，學生在學習過程中沒有過重的負擔，就會積極主動地探索知識，教師也會收獲到良好的課堂效果，讓雙方在輕松愉快地課堂上學習和教學。

【1】李吉根.小學語文教學要有兒童視野【J】.中國教育學刊，2011（9）

【2】白建梅.生一個幸福的語文課堂【J】.科技創新導報，2011（24）

【3】薛花.寓教于樂，打造生動有趣的小學語文課堂【J】.新課標·上旬，2015（4）