淺談初中語文教學革新

內蒙古自治區通遼市科左中旗寶龍山蒙古族中學 齊娜仁

淺談初中語文教學革新

內蒙古自治區通遼市科左中旗寶龍山蒙古族中學 齊娜仁

語文是最基礎的一門學科，它不僅是我們的母語，更是學習其他學科的的工具，學好語文是至關重要的。但是，在當下語文教育陷入了困境，為了考試而學習讓學生對語文這門課程感到枯燥、無趣甚至厭煩，以至于多數同學語文成績低，很難在現有的程度上有所提高。本文主要就此現象進行討論，淺談語文教學應該吵著什么方向進行發展、革新，希望對初中語文教學有所幫助。

語文教學 教學革新 學生 課堂

從古至今，人們對語文的學習就沒有間斷過，語文從學習貫徹到我們的生活，我們周圍的一切都離不開它。語文是我們整個民族的文化，它博大精深，但即使如此，我們也不應固步自封，所以語文教學需要創新，只有不斷的改革創新才會不斷進步。

一、目前初中語文的現狀

為了更好的“應付”中考，教師的教學方向逐漸趨于“應試化”，上課只注重重點、考點，將考試不涉及的內容一帶而過，使課堂教學過于死板、生硬，也讓學生因此減弱了對語文的學習興趣，導致對語文學習不積極，語文成績很難提高。

二、語文教學革新的方法

（一）情景教學

有些時候，語文學習過程中很多地方會讓學生難于理解，就像古代的詩歌方面，這時教師創建一個適合的情景，把學生的思緒帶入進來，這樣會讓文字內容更加便于學生進行理解。

（二）多媒體教學

多媒體可以簡單的把文字、聲音、圖片、圖像等教學內容進行組合，把一些抽象的概念和文字內容變得生動形象，通過重現的畫面和音像，讓學生對文章所要表達的情感和思想理解的更加通透。

（三）小組討論

小組合作學習有利于教學的多邊互助，為每個成員創造了平等參與的機會。小組長可以輪流擔任，每人都有機會代表小組向大家匯報，由共同目標結合成的集體使每人都有小組的歸屬感和認同感，大家都團結一致，共同出謀劃策，為語文學習目標的達成作出努力。小組合作學習還有利于尊重學生個別差異，使每個學生獲得成功的體驗。組內的不同學生智能、基礎有差異，在合作學習中，可以取長補短，尤其學困生能在組內得到比老師更多的幫助，因為同齡人的幫助有時比老師更為貼近，更為有效。

總而言之，語文教學的改革和創新是不能止步的，我們教師應該將提高學生對語文的學習興趣作為目標，不斷地對課堂教學進行創新，做到讓學生喜歡語文，熱愛語文。

【1】林愛軍.關于初中語文教學創新探討【J】.吉林教育，2015（17）

【2】葉淑容.關于初中語文教學中創新能力培養的探討【J】.考試周刊，2009（29）

【3】陳建新.關于初中語文教學創新的幾點看法【J】.新課程學習：社會綜合，2011（2）