農村素質教育之路管窺

貴州省普安縣第二中學 梁 坤

農村素質教育之路管窺

貴州省普安縣第二中學 梁 坤

就我所了解的農村初級教育的現狀來分析，一方面大家都“高喊口號”：要竭盡全力抓素質教育，這有太多因素，不得不“喊”，不說也罷；其實，另一方面，大家不得不鉚足了勁：狠抓“應試教育”，這也有太多因素，不說也罷。我們需要的是冷靜、客觀的分析思考：是應試教育不該“壽終正寢”呢，還是素質教育還有一段艱難曲折的路要走？大家都知道，甚至都熟悉，多年來應試教育的分數并不能全面反映學生素質和學校的教育教學質量，因而出現了“高分低能”的等分不等質的屢見不鮮的現象，學生在校考試分數低，在家長、老師恨鐵不成鋼的情況下，自然而然地就產生了厭學情緒，結果造成學生流失，即使限于“均衡教育”的威勢，想方設法不讓其流失，可要讓其穩得住，也是件非常棘手的事。另外，由于“留守”的原因，有的兒童根本無法進入學校學習，即使進來了也難保證讓其安心讀書學習。“應試教育”使農村孩子怕考試。因為孩子們由于家庭條件差、回家要做事，所以學的東西往往難用于實際生活中。大家心中都明了：只能運用素質教育才能使學生學有所用，才能解決實際生活中的問題，這樣學生就變被動為主動，自然就熱愛學習了。這樣農村教育才會躍上一個新臺階。更令教育者憂慮的是：時至今日，農村少數人還存在“重男輕女”的舊觀念、舊思想。如果一家人中有男、女兒童，在經濟困難的情況下，他就只讓男童上學，失學的就當然是女童居多了。這種情況，好在政府和教育者早就重視，也盡了最大的努力，才得到較為樂觀的緩解。還有多數家長希望自己的兒子考上大學，將來“光宗耀祖”；還有傳統的“學而優則仕”的文化觀念在農村人們思想中的影響等等。農村普遍存在的“最功利”最現實的想法就是：考入一所好的大學，今后就不愁掙“大錢”了！但是由于國家每年招收的大學生人數是有限，不可能全部升入大學。未入學的有很大一部分，這部分將成為家長們最頭痛的問題，而素質教育就能解決這一問題。近年來，政府加大投入，制訂相關優惠政策規定，鼓勵一部分初中畢業學生進入職業學校學習，掌握一門技術，和大學畢業生一樣前途光明。現在對職業學校理解并愿意將子弟送入就讀的家長趣來趣多了，這就是素質教育的希望和樂觀之處！

而素質教育是什么呢？我們還得大力宣傳：素質教育就是提高人的整個素質的教育，也就是在教育過程中，使每一位受教育者的每一種素質都得到全面的培養和提高，逐步形成一個自我發展的體素。素質教育是著眼每一個學生，著眼每一種素質。素質教育是針對“應試教育”提出的。應試教育是一種片面的、狹隘的知識教育。它重在書面知識的傳授和灌輸以及“應試能力”的培養。這種教育脫離社會發展和人的發展的實際需要，著眼于一種素質的教育，不注意素質的全面提高，必然導致嚴重后果。但實施素質教育并不等于拋棄應試教育，而應克服“應試教育”的弊端。應試本身是一種素質，還是需要的。素質教育就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身心等方面的素質，使學生會做人、求知、勞動、生活、健體、審美。也就是全面貫徹黨的德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，使學生形成合理的素質。而素質教育的本身核心是要進行具有自身課程特點的思維訓練。創造性思維的培養，也就是說素質教育是要培養具有現代化意識和思維方式的創造性人才。這表明素質教育比應試教育要求更高，難度更大。素質教育不是被動地灌輸，而是引學生主動發展，幫助學生形成自信、自謙、自愛和朝氣蓬勃的人生態度，使之更適合社會發展的需要。素質教育不僅重視學生知識和技能的掌握，更重視學生潛能和個性的發展，要創造條件促其發展，使每個學生都有機會充分展示自己的才能和發揮自己的特長。造就各個層次的人才。也就是說，在廣大的農村，拓寬素質教育之路是一件迫不及待的教育大事。我國是一個農業大國，習總書記說，我們的教育“不再是過去那種就教育論教育，而是把教育問題同經濟、社會發展聯系起來，看這個地方的教育是不是適應并且促進了本地區經濟、社會的發展。”這不明擺著領袖對政府和廣大教育者寄以厚望：要把素質教育落到實處嗎？

素質教育與應試教育的根本區別首先體現在教育目標差異上。應試教育集中表現在兩方面：一是面向少數學生；二是教育內容偏重智育，輕視德、體、美、勞諸方面的發展。忽視實踐和動手能力，影響青少年的健康成長，違背教育教學規律和青少年成長發育規律。素質教育則與它完全相反，一是面向全體學生；二是重視學生素質的全面和諧發展。從“培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民”出發。以全面培養受教育者高尚的思想德德情操，豐富的科學文化知識，良好的身體和心理素質，較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨，最實實在在的體現社會主義核心價值觀。

盡管改革開放的政策使大部分農民富起來了，物質生活水平大大改善，但廣大農村的文化水平并沒有顯著提高。和城市相比，就顯得太落后了。要想縮短差距，就只有提高農村的人口素質。要提高素質，就得在走城鄉一體化道路的基礎上，腳踏實地從教育抓起。要抓教育，就得改變以往的“應試教育”，實行“素質教育”。小平同志曾深刻指出：“現在小學一年級的娃娃，經過十幾年的學校教育，將成為開創21世紀的生力軍。”那現在小學、初中學生，就會是本世紀中葉的建設的“生力軍”。這一點是肯定的。因此，我們應該把素質教育的旗幟在農村這塊大地上高高舉起，把素質教育的步伐邁得堅實有力，鼓足素質教育的勁頭，理直氣壯、大刀闊斧地抓素質教育。