關(guān)于提高聲樂課堂教學(xué)有效性的探討

◎郭曉芳

關(guān)于提高聲樂課堂教學(xué)有效性的探討

◎郭曉芳

音樂教育專業(yè)的課程體系中，聲樂教學(xué)是一個十分重要的組成部分。通過對學(xué)生進(jìn)行聲樂課堂教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生歌唱技能水平的提升，并有利于其演唱能力的提高。為此，積極地探索有效的措施，以切實提高聲樂課堂教學(xué)的有效性，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文在研究過程中，立足聲樂課堂教學(xué)的實際情況，從重視現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的運用，多種教學(xué)手段和教學(xué)方法的綜合運用以及加強(qiáng)聲樂藝術(shù)實踐的教學(xué)等方面出發(fā)，對如何提高聲樂課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討，以期為聲樂教學(xué)水平和教學(xué)效果的提升提供一定的參考。

聲樂教學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 措施

聲樂這一學(xué)科具有一定的特殊之處，在音樂教育體系中具有十分重要的地位。在具體的教學(xué)過程中，采用常規(guī)教學(xué)模式往往無法獲得理想的教學(xué)效果。為此，還需要立足聲樂課堂教學(xué)的實際情況，積極地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試應(yīng)用各種新型的教學(xué)手段和教學(xué)方法，以更好地提高教學(xué)的有效性。

一、重視現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的運用

隨著時代的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)快速普及，各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段也得到廣泛應(yīng)用，進(jìn)而對人們的日常生活以及不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。同樣，教育事業(yè)也受到現(xiàn)代化技術(shù)手段的重要影響。信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對知識的渴求，無法適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需求。在課堂教學(xué)之前，教師可以先結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過校園網(wǎng)以及各種聲樂教育專業(yè)網(wǎng)站等廣泛搜索各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)教學(xué)素材和教學(xué)案例等，相應(yīng)的材料可以是圖片、視頻、文字等。之后，結(jié)合教學(xué)安排，制作教學(xué)課件。在課堂教學(xué)中，可以將課件通過多媒體器材展示給學(xué)生。內(nèi)容豐富、圖文并茂的課件展示可更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。在視聽教室對學(xué)生進(jìn)行授課的時候，教師可以借助一定的技術(shù)手段，對學(xué)生的聲樂練習(xí)情況進(jìn)行現(xiàn)場錄制。在學(xué)生學(xué)習(xí)完畢之后，與學(xué)生一起對錄制的視頻或者音頻等進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生及時掌握反饋信息，了解自己的學(xué)習(xí)情況。結(jié)合所錄制的視頻和音頻等，教師可以對不同學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的演唱姿勢、聲音、表情以及咬字吐字等情況進(jìn)行點評。之后，為學(xué)生播放正確的教學(xué)視頻或者音頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較為正確、規(guī)范的演唱姿勢和咬字吐字方法，并引導(dǎo)學(xué)生對比和思考，找出自身在表演和表情控制等方面的不足之處。于是，借助一定的現(xiàn)代化技術(shù)手段，課堂教學(xué)氣氛便活躍起來。學(xué)生也可以及時地收到反饋信息，掌握自己的歌唱情況，并通過對比，直觀、清晰地了解到自己在聲樂學(xué)習(xí)和表演方面存在的問題。對于教師而言，也可以及時地掌握不同學(xué)生的歌唱問題，進(jìn)而對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。

二、多種教學(xué)手段和教學(xué)方法綜合運用

與其他一些學(xué)科進(jìn)行比較，聲樂藝術(shù)是一門與人體生理特征緊密相關(guān)的科學(xué)藝術(shù)。在具體的教學(xué)中，也要充分考慮這一學(xué)科的特殊之處，積極地應(yīng)用不同的教學(xué)方法。可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求以及學(xué)生的實際情況，應(yīng)用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法以及互動啟發(fā)式教學(xué)法等。例如近年來大量新型的教學(xué)方法開始涌現(xiàn)出來，并受到人們的廣泛關(guān)注。其中，情景教學(xué)法是一種十分重要的新型教學(xué)方法。這一教學(xué)模式下，可以根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。情景教學(xué)模式下，教師可以根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容和課堂的實際情況，有針對性地模擬相應(yīng)的情景。繼而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地掌握所學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。情景教學(xué)開創(chuàng)了代入式課堂新局面，實現(xiàn)了將復(fù)雜問題簡單化、枯燥問題生動化的全新教學(xué)模式，受到廣大教育工作者的追捧。情景教學(xué)法是一種將視覺與聽覺結(jié)合在一起的教學(xué)方法，也被稱為視聽教學(xué)法。情景教學(xué)模式下，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以一定的情景為中心，充分利用手勢、圖片、幻燈片、多媒體、課件等教具創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。例如在聲樂課堂上，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓學(xué)生在真實的聲樂表演環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為學(xué)生提供各種身臨其境的感受。總之，情景教學(xué)模式下，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使認(rèn)知與情感相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與發(fā)展，是一種科學(xué)的、人性化的教育模式。情景教學(xué)法的出現(xiàn)是隨著教學(xué)觀念的改變和教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)應(yīng)運而生的，在教學(xué)實踐中有重要作用，越來越受到教學(xué)工作者的重視，其運用也越來越廣泛。

三、加強(qiáng)聲樂藝術(shù)實踐教學(xué)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合聲樂能力，還需要提高對實踐教學(xué)的重視程度，積極開展一定的藝術(shù)實踐教學(xué)。在具體的教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，劃分若干聲樂小組，來開展小組實踐課。小組成員主要由同一年級或同一專業(yè)的學(xué)生組成。劃分小組的時候，要對不同小組的學(xué)生人數(shù)、綜合水平等進(jìn)行合理的安排。在小組劃分完畢后，由教師統(tǒng)一講授基本要求，布置作業(yè)，然后一起聽、唱、評價。通過開展小組實踐課，可以解決同一小組的學(xué)生演唱過程中存在的共同問題，統(tǒng)一傳授歌曲演唱知識，以利于同一程度的學(xué)生取長補(bǔ)短、展開競爭。在具體的實踐教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的實際情況，掌握其理論知識能力和實踐能力，制訂有針對性的實踐教學(xué)課，豐富聲樂藝術(shù)實踐課教學(xué)的內(nèi)容。在基本教材和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡x擇一些優(yōu)秀的不同時期的聲樂作品等提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和觀摩。學(xué)校可以定期組織與聲樂相關(guān)的藝術(shù)實踐活動，并組織學(xué)生參加。通過參與實踐，讓學(xué)生親自體驗各種優(yōu)秀聲樂表演藝術(shù)家的高超水平，體會各種經(jīng)典聲樂作品所具備的藝術(shù)魅力，進(jìn)而強(qiáng)化其理論知識，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，并從中學(xué)習(xí)一定的實踐經(jīng)驗和舞臺經(jīng)驗，促進(jìn)其綜合聲樂水平的提升。

四、結(jié)語

總之，為了提高聲樂課堂教學(xué)的有效性，還需要廣大教師抓住聲樂學(xué)科的特點，考慮其特殊之處，進(jìn)而合理地應(yīng)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。積極應(yīng)用各種新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并注重時間教學(xué)，將課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐有機(jī)地聯(lián)系在一起。

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[5]趙曉輝.如何提高高師聲樂技巧課課堂教學(xué)的有效性[J].成功（教育），2013（12）.

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郭曉芳，女，碩士，晉中師范高等專科學(xué)校，助教，研究方向：聲樂演唱與教學(xué)）

（責(zé)任編輯 葛星星）