樂理引路 “分解”鋪路 示范帶路
——我教黃梅戲的做法與體會

□ 安徽省滁州老年文化藝術學校 王媛媛

樂理引路 “分解”鋪路 示范帶路
——我教黃梅戲的做法與體會

□ 安徽省滁州老年文化藝術學校 王媛媛

2005年，滁州老年文化藝術學校成立，我即受聘任黃梅戲班教師。十余年來，我不斷探索教學規律，積累教學經驗，創新教學手段，逐步形成一套適合老年學校的教學理念及教學方法，并收到顯著成效。人所共知，根據老年學校的辦學條件，黃梅戲教學大都以教唱為主，有條件的地方才會開設表演科目。我校屬于前者，著重教授黃梅戲唱腔。下面筆者就從課前、課中、課后三個方面，分別擇其重點介紹教授黃梅戲唱腔的一些方法。

課 前

任何教育領域的教學運作都十分重視課前工作，老年學校也不例外。我在課前準備階段，著重做好以下兩項工作：

（一）教材編印。多年來，我依照學校辦學方針，結合學員實際情況，特別是文化層次不同、戲曲知識缺乏等實際，有意選擇那些內容健康向上、唱腔優美動聽、演唱難度適中的黃梅戲唱段編入教材，構成教材的主體內容。同時，還編入一些咬字、吐字、韻腔十三轍、板腔體系中的各種板式及用氣等技巧性基礎知識，以幫助學員搞好基本功訓練，增加戲曲知識積累。

此外，我還利用網絡下載、音頻記譜、自我創作等手段，廣泛搜集所需唱段。據不完全統計，十余年來共搜集、編輯250余首黃梅戲唱段編入教材，其中由本人記譜的150余首、編創5首。2016年，為了響應學?！皩懗?、唱滁州”“寫校園、唱校園”的號召，首次將本校學員創作的黃梅戲唱段《贊滁州》《共建美好校園》編入教材，受到廣大師生的普遍歡迎和一致好評，并產生了一定的社會反響，引發市級新聞媒體的關注與贊揚。

（二）教案編制。多年來，我始終堅守“規矩”，編制教案，力求課堂教學在預定方案的規范下，順利展開，完美實施。我所編制的教案，立足教材、面向學員，內容包括教學目的、課時安排、教學步驟，等等。

課 中

課堂教學是教師“傳道、授業、解惑”的“重頭戲”。所以，我在教學實踐中，始終堅持唱好這出“重頭戲”，并摸索出三種頗有成效的課堂教學方法。

（一）樂理引路。戲曲中的“唱、念、做、打”，唱居首位。而唱之由來，全依賴于音樂對唱詞的詮釋。所以，教好戲曲唱腔必須首先自音樂入手，發揮其樂理的引導作用。因此，我在教學過程中，特別注重對黃梅戲音樂特色的分析與傳授，堅持在教唱中有針對性地揉進相關音樂知識。例如，黃梅戲唱腔不同于一般歌曲，有其獨特的音樂元素，使之唱腔優美動聽、韻味濃厚。像經常出現在唱腔里頭的橫向進行的音程態勢、接繼進行的旋律形態（水平式旋律線、上升式旋律線、下降式旋律線、環繞式旋律線等），我都會在課堂上結合教授的唱段，進行深入淺出地講解，收到了較好的教學效果。

（二）“分解”鋪路。為了保證教學之路更暢通、更快捷，在注重悉心“引路”的同時，我還注意精心“鋪路”。具體講來，就是依照唱段特點，針對唱段難點，一字多音的地方，有的放矢地采取分解倒置式教學法，以掃清障礙，鋪平道路，收取事半功倍的效果。以《打開書簡心已亂》唱段為例，其第二句唱詞“滿紙心酸不忍看”，樂曲為第6、7、8小節。教唱時，我特意采用分解倒置式方法，先教有一定難度的第7、8小節，后教相對易學的第6小節。最后，將三個小節連接演唱，一氣呵成。學員們普遍反映，這種“倒過來”的教法很好，讓大家學得快，唱得好。

（三）示范帶路。榜樣的力量是無窮的。我在課堂教學中，十分注重挖掘“榜樣的力量”，即經常挑選一些基礎條件較好、演唱水平較高的學員，在課堂上作示范演唱，為大家樹立榜樣，給大家提供幫助。這樣，既激發了學員“比、學、幫、帶”的熱情，又活躍了課堂氣氛，同時也豐富了教學內容，收效甚好。

課 后

完美的教學運作，除了要抓好課前準備和課中教授外，還必須抓好課后謀劃，以使課堂教學得到有效的時空延伸。由此，我除了向學員提出“課后加強復習練唱”的一般要求外，還專門著力抓好課后謀劃的三項“舉措”。

（一）錄音帶動。隨著社會科技的進步和生活水平的提高，老年學校的學員大都擁有手機、U盤及音樂播放機等設備。為了讓學員課后能更好地鞏固所學知識，在學校領導的支持下（由校方購買相關設備），筆者自2013年開始，每學期都通過U盤存儲為學員提供涵蓋教材全部唱段的錄音資料（學員覆蓋面達90%以上），讓學員在家能夠隨時隨地進行復習練唱，以接受專業化的“糾練”，更好地學唱黃梅戲，感受其魅力。這一舉措，為增強學員的學習興趣、鞏固學習成果，發揮了較好的促進帶動作用。

（二）聯誼推動。2005年12月，學校成立了黃梅戲聯誼會，由我任會長。組建初期，聯誼會多吸收學戲年限較長、演唱水平較高的學員入會，讓他們利用課余時間進行黃梅戲再學習，并適時組織一些展演排練活動。近年來，本著與時俱進的精神，對聯誼會的組織構成、活動方式等作了一些新的嘗試與改革，將聯誼會活動與班級教學緊密聯系，有機結合。即讓學員按照自愿結合的原則，成立若干小組，統一協調，分頭活動。既降低了入會門檻，壯大了聯誼隊伍，又豐富了聯誼內容，普及了戲曲知識，特別是極大地調動了廣大學員學習的積極性和創造性，有力地推動了課堂教學的有效延伸和實效提升，可謂一舉多得。

（三）展演拉動。為了彰顯學校愛老重教、奉獻社會的辦學宗旨，展示學校教學成果及學員風采，每年校領導都組