淺談如何營造輕松和諧的信息技術課堂

倪欣

作為教師，筆者一直把營造一個輕松、和諧的課堂氛圍作為努力探索的方向。仔細研讀《國家基礎教育課程改革綱要》（以下簡稱《綱要》），我們不難發現，教育的生活化是課程改革的基本理念，《綱要》中也明確指出：“著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會，開創美好未來?！边@段話在提醒我們，教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮他們的主體作用，激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，教師要扮演好課堂教學的組織者、引導者的角色，讓學生成為學習的主人，最終實現知識、能力與情感三方面的教學目標。而活躍的課堂氣氛能有效地提高課堂教學效率，達到既定的教學目標。

如何打造輕松、和諧的信息技術課堂呢？筆者覺得可以從以下幾個方面著手。

一、課前精心準備，為信息技術課添加生活元素

隨著科技的不斷發展，信息技術及其相關應用已經走進我們的日常生活與工作，掌握必要的信息技術知識成為當下的趨勢。因此，信息技術教學需要更加貼近生活，以此激發學生的學習興趣，從而有效提高課堂效率。這就要求教師在課前必須做足功課，精心準備。

課前教師要花費足夠的時間去搜集相關視頻、音樂、圖片，甚至是必要的游戲等素材，素材既要貼近生活，又要緊扣課堂知識點。在教學環節設計上也要注意安排不同的活動、競賽或游戲。這些措施都能活躍課堂氣氛，不僅可以讓學生能更快地進入學習狀態，而且能抓住他們的注意力，為學習新知做好鋪墊。

二、課堂上合理規劃教學環節，充分營造輕松、和諧的課堂氛圍

1.創設貼近生活的有趣情境

創設情境引入新課是每節課的必要環節。新課引得好不好，直接決定著學生是否有興趣參與到本節課的學習中來。而創設一個貼近生活的情境，更能讓學生產生共鳴，從而對后面的學習產生興趣并充滿期待。在創設情境的過程中，多媒體輔助教學手段必不可少，通過圖片、音頻、視頻、動畫等素材的展示，讓學生能更直觀地接受信息，具有較強的吸引力。在信息技術教學中，教師更需要利用本學科的優勢，結合教學內容創設貼近生活的有趣情境，促進良好課堂氛圍的營造。

2.精心設計教學環節，合理安排學習任務

作為教師，應努力引導學生自覺地、積極主動地投入到學習中去。除去教師的個人魅力因素等其他因素，我們知道，學生只有對所要學習的內容感興趣，才會主動去學習。每節課的教學內容都不同，有學生感興趣的，也有學生不感興趣的，這就要求教師在教學設計上多花心思，力求讓每一節課的教學內容都生動且富有吸引力。除了教學內容本身以外，教學環節的設置是否有趣，是否能激發學生興趣，也至關重要。把每一節課的教學內容進行合理分段，循序漸進，逐一學習，其間導入適當的學習任務、游戲、競賽等環節，以營造輕松、和諧的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

在信息技術教學中，任務驅動模式已經被廣泛運用，教師應該根據教學內容，有針對性地布置階段性學習任務，同時視學生能力情況的差異，布置分層教學任務，力求讓所有學生都能有目的地學習和實踐，這樣不僅可以提高學生的學習效率，還能鍛煉學生的學習和探索能力，讓全體學生都能有所收獲，并在完成任務的過程中體驗成功的喜悅。

3.豐富教學方法，活躍課堂氣氛

現代教學需要教師大力改進課堂教學的方法，豐富學習活動的方式，把狹隘、封閉的課堂學習變為廣闊、開放式的教學活動。

小組合作學習、同伴互助學習、游戲、競賽等方式的引入，能夠充分營造良好的課堂學習氛圍，激發學生學習興趣，對提升課堂教學效率有著顯著作用。

在小組合作學習過程中，學生可以體會到團隊合作的重要性，該學習方式能夠培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念。

在同伴互助學習過程中，學生能夠化身為小老師，同伴互助學習不僅能鞏固學生所學知識點，還能鍛煉他們的表達與應用知識的能力。同時，有些因為內向、害羞不太愿意向教師提問的學生，在這時可以向同伴求助，這也是同伴互助學習的一大優勢。

在游戲環節，學生的學習興趣得到激發，它能讓學生在學中玩，在玩中學，體會學習的快樂；同時，競賽環節又能培養他們的競爭意識和競爭能力，并從中體驗勝利的喜悅。

4.改變教學評價手段，豐富評價內容

信息技術教學評價應當與其他學科的教學評價區別開來，要在內容和形式上進行改革。摒棄教師一人評價的單一模式，增加學生自我評價、相互評價以及小組評價等形式，鼓勵學生積極發言，參與討論、評價。學生可以各抒己見、自由發揮，教師在學生評價后做適當總結與糾正，調控整個評價過程。

在評價內容上要豐富評價內容體系，改變單一評價學習結果的狀況，既要評價學生對知識的理解和掌握情況，又要評價學生獲取、處理信息的能力，解決問題的策略以及運用所學知識解決實際問題的能力，還要評價他們在教學活動中表現出來的興趣、意志等非智力心理因素。

三、營造民主、和諧的課堂氛圍，建立良好的師生關系

作為現代教師，我們要讓學生具備“教師不是萬能的，教師也會犯錯誤”這樣一種認識，進而鼓勵學生在學習過程中要敢于質疑，敢于提問，敢于發言。這就需要我們為學生營造一個民主、和諧的課堂氛圍，給他們一個能夠大膽表達的平臺。鼓勵學生勇于參與課堂教學，是建立新型師生關系的必要環節，也是課堂教學改革很重要的一個方面。學生在質疑、提問、討論、交流的過程中，身心得到全面發展，綜合素質得到全面提高，師生關系也會變得更加融洽。

良好的師生關系是營造輕松、和諧的課堂氛圍的基礎。在課堂教學中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來拉近師生間的距離，關心和幫助每一位學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生犯錯誤，允許學生表達自己的見解，允許學生提出質疑，對他們充滿愛心、耐心和信心。

總之，營造一個輕松、和諧的課堂氛圍，可以讓課堂教學順利開展，可以讓教師的教和學生的學都能獲得最大化的效益。而營造良好課堂氛圍的途徑還有很多，在今后的工作中，我們還需要不斷地去探索更多、更好的方法。