信息技術在幼兒園語言教學中的運用

王亞娟

摘要：隨著科學技術的迅猛發展，在幼兒園語言教學中運用現代信息技術，能有效促進幼兒語言能力的習得及發展。本文簡要探討了信息技術在幼兒園語言教學中的運用，以期提高幼兒園語言教學的質量。

關鍵詞：信息技術 幼兒園 語言教學

隨著信息技術的推廣與普及，幼兒園教師可以利用投影儀和錄像機等設備，為幼兒語言教學創造出更多新穎、生動的教學模式。通過巧妙的聲像結合，不僅能有效吸引幼兒的學習注意力，豐富幼兒的想象力，還能開闊幼兒的視野，激發幼兒語言學習的潛能。因此，在幼兒園語言教學中融入并積極運用信息技術勢在必行。

一、信息技術在幼兒園語言教學中運用的優勢

1.豐富幼兒園語言教學的形式

傳統的幼兒園語言教學大多采用的是粉筆畫和掛圖等方式，這種單一的教學形式很難激發幼兒的學習興趣，且可重復學習率極低，教學效果不佳。而利用信息技術，能有效豐富語言教學形式，讓靜止的課堂真正動起來。通過音樂、圖片、動畫等直觀新穎的方式，幼兒可以開闊視野，調動語言學習的積極性。

2.提高幼兒園語言教學的效率

相對于傳統幼兒園粉筆畫等教學方式，利用信息技術進行幼兒園語言教學，教師可以節約板書和準備時間，提高教學效率。如在看圖教學中，教師利用信息技術，可以節約課前準備時間，使教師有更充分的時間思考新穎的教學設計。此外，不論是搜集、保存圖片，還是縮放、切換圖片，多媒體技術都可以在最短的時間內完成，無須浪費寶貴的課堂時間，大大提高了教學效率。

3.促進幼兒形成良好的信息素養

根據時代發展的要求，幼兒園必須從小培養幼兒的信息素養，為幼兒的成長發展打下堅實的基礎。在幼兒園語言教學中運用現代信息技術，可以在潛移默化中培養幼兒良好的信息素養，提高幼兒的綜合素質。

二、信息技術在幼兒園語言教學中運用的策略

1.豐富教學形式

信息技術集聲音、圖片、視頻、動畫、文字于一體，可以將文學作品更加生動、具體地呈現出來，更加符合幼兒的學習思維及特點，幫助幼兒有效提高語言理解能力。如在教學兒歌《雪花》時，筆者運用信息技術，將簡潔的兒歌變成富有動感的溫馨畫面，把結尾部分雪花化成小水滴的情節擬人化，讓雪花在空中微笑著向幼兒講述故事。這樣一來，能有效深化幼兒對兒歌內容的理解，幼兒會更富有情感地朗誦，既激發了幼兒學習及表現的欲望，又提高了幼兒的理解能力。

2.幫助幼兒突破學習難點

幼兒的語言學習思維主要以形象思維為主，所以教師利用信息技術，可以幫助幼兒突破學習的重點和難點。如大部分幼兒分不清楚水稻和小麥，在教學如何分清這兩種作物時，教師可以利用信息技術，展示及對比分析這兩種農作物的生長過程。這樣一來，幼兒不僅清晰地認識了水稻和小麥，而且知道了食物的來之不易，從而懂得珍惜糧食。

3.激發幼兒的情感體驗及學習興趣

在語言學習方面，大部分幼兒呈現出興趣模仿學習的特點。基于此，教師可以投其所好，制作一些優美且富有趣味性的動畫，激發幼兒的情感體驗及學習興趣。如在教學詩歌《快樂的小雨點》時，教師可以利用信息技術，把詩歌中提到的“雨點澆開了花朵”“澆大了小樹”等情境，制作成配有優美背景音樂的動畫。在這樣的教學氛圍中，幼兒會不自覺地跟隨動畫開始學習，仿佛自己就是那一滴滴的小雨點，內心充滿了快樂及滿足。這樣一來，既豐富了幼兒的情感體驗，激發了幼兒的學習興趣，又實現了教學目標。

三、結語

總而言之，信息技術的發展是為了更好地服務于人們的工作、生活及學習。幼兒園教師應緊跟時代發展，充分利用信息技術對幼兒園語言教學的積極作用，為幼兒語言學習營造良好的學習環境，促進幼兒語言習得能力及思維的健康發展。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省慶陽市西峰區聯合幼兒園）