以信息化帶動教學現代化

喬建永，1962年2月生于安徽，教授，博士生導師。國家杰出青年科學基金獲得者，新世紀百千萬人才工程國家級人選。復旦大學博士研究生學歷、理學博士學位。曾在中國科學院完成博士后研究，德國漢堡大學、美國密西根大學研修。歷任淮北煤炭師范學院副院長、中國礦業大學副校長、中國礦業大學（北京）副校長、中國礦業大學（北京）校長。現任北京郵電大學校長，中國通信學會副理事長。長期從事復動力系統，物理和工程問題中的復解析方法等方面的學術研究。承擔國家自然科學基金重點項目、國家科技部973項目、國家重大科技攻關等科研項目的研發工作。解決了斯坦邁茲問題，奈望利納涉及五個小函數的唯一性問題，馬克米勒的拓撲復雜性問題，發現了重正化變換的實費根鮑姆現象。獲得國家技術發明專利多項。在大學教育教學改革方面，長期致力于研究型本科教育體系、開放式研究生教育體系，以及信息化時代大學教育教學模式改革的探索和研究，獲得教學成果獎多項。

2015年10月17日，在北京郵電大學 （以下簡稱“北郵”）沙河校區佇立起了一座甲子鐘，它是根據喬建永校長的構思鑄就的一座北郵甲子校慶的標識。在揭幕儀式上，喬建永校長滿懷深情地說，“面對即將揭幕的甲子鐘我們感到的是光榮、責任與夢想……這尊甲子鐘是光陰之鐘，她記錄了北郵60年流金歲月，即將迎來的是新一輪甲子的燦爛曙光；這尊甲子鐘是情有獨鐘之鐘，她記錄了一代代北郵人對事業發展傾注的深情厚愛，也是對下一個甲子北郵人‘崇尚奉獻 追求卓越、獻身高等教育事業堅定決心的守望與見證；這尊甲子鐘更是希望之鐘……展示的是北郵蓬勃發展的歷程、碩果累累的成就以及互聯網時代的光明前景。這里的寓意，既有北郵的文化更迭、專業技藝，也有北郵的歷史傳承。必將成為展現北郵精神、輝煌成績和發展希望的歲月標識”。佇立在甲子鐘前，迎面信息化的時代春風，我們就北郵的教育教學改革專題采訪了北京郵電大學校長喬建永教授。

記者：喬校長，面對信息化時代的到來， 請您簡要介紹一下北郵正在開展的教育教學改革情況？

喬建永：信息化浪潮正以前所未有的磅礴之勢席卷全球，改變著人類社會的方方面面，這場信息革命將把人類社會帶入工業4.0時代。工業4.0的目標就是使得“快捷化、限量化、定制化”的生產成為可能。在這種背景下，如何做好大學的教育教學改革，提高人才培養質量？值得每一所大學深思。作為一所以信息科技和互聯網見長的大學，北郵有條件、有能力盡早啟動面向新一輪科技革命的教育教學改革。

具體地說，我們正在做三件事：明確改革路徑、深耕試點項目、打造推廣平臺。在明確改革路徑方面，2014年11月，學校召開了“以信息化帶動教學現代化”為主題的教學工作會議，明確提出通過基于移動互聯網的教學模式改革來“撬動”教學理念、教學內容和課程體系的全方位改革。我們強調，這是一場全方位的教育教學改革，突出特點是借助信息化手段促進教學方式和學習方式的轉變，促進教師在教學過程中角色的轉變，以及學生在學習過程中的自主選擇性。學校在課堂教學改革上主要解決以下三個問題：教材落后的問題、科學思維模式固化的問題、知識的系統性受“碎片化”學習侵蝕的問題。在改革試點方面，2014年教學工作會議后，我們啟動了62門課程的改革試點，重點是解決“碎片化”學習給學生的知識系統性帶來的問題。兩年的改革試點成果豐碩。關于推廣平臺的打造，這幾年北郵大力加強網絡教學平臺和智慧教室建設，大力推進信息技術與教學過程的深度融合，構建基于網絡的優質課程資源平臺，推動慕課（MOOCs）、私播課（SPOC）、翻轉課堂和混合式教學模式等多種方式的教學改革。北郵的“愛課堂”網絡教學平臺自投入使用以來，基本實現了全部的預期功能。目前，網絡教學平臺上運行的活躍課程有210多門，受益學生近15，000人次。學校大部分重要基礎課程都利用網絡教學平臺開展了課堂教學與網絡教學相結合的教學模式探索，其中“信號與系統”課程訪問量達70萬人次、“軟件項目管理”課程訪問量達155萬人次。總之，北郵面向信息化時代的教育教學改革，正在對教師的教學過程和學生的學習過程產生深刻影響。

記者：喬校長，在“大眾創業、萬眾創新”的熱潮中，北郵是如何推動創業教育工作的？

喬建永：科技推動社會進步，創新改變人類生活，這是人類不斷走向新的文明的基本規律。作為一所信息科技優勢突出、特色鮮明的高校，北郵迎來了新的發展機遇。同時，創新創業也對學校的人才培養提出了新的更高的要求。在“大眾創業、萬眾創新”的浪潮中，如何把握住這個機會，為國家、為社會，培養更多具備創新創業素質的優秀人才，這是北郵辦學歷史上前所未有的新機遇和新挑戰。近年來，學校全面推進創新創業教育改革，并將其作為“以信息化帶動教學現代化”改革的重要抓手。北郵建立了創客空間、科技創新大本營、創業輔導室等創業實踐基地，并設立雙創基金扶持創業團隊，為雙創活動開展提供了及時的條件保障。在努力營造“大眾創業、萬眾創新”良好氛圍的同時，也實現了學校創新創業型人才培養的可持續發展。北郵先后被評為全國首批深化創新創業教育改革示范高校、全國高校實踐育人創新創業基地、國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作先進單位、全國高等學校創業教育研究與實踐先進單位、北京市示范性校內創新實踐基地建設單位、北京市示范性創新創業人才培養基地等平臺。

北郵是一所具有濃郁創新氛圍的學校，在網上北郵被譽為“最具創業基因的十大高校之一”。我曾多次解釋過，其實北郵的創業激情來自于師生的創新精神。因此，應當說：北郵是具有創新基因的大學！在這樣一所充滿創新活動的校園里，我們常常被學生們問起：創新實踐活動最重要的準備工作是什么？面對這樣的問題，許多人會說出選題、團隊、多學科協同攻關的重要性等。這些環節當然非常重要，但這些都是人的外部因素對創新活動的影響。在北郵，我們強調更深層次的準備，那就是學生們自己心態的準備。學生參加創新實踐活動必須要有積極、進取和陽光的心態。具體地說，我們覺得有三個方面至關重要：一是創新活動需要興趣的牽引；二是想象力；三是創新活動更需要快樂，我創新、我快樂，我快樂、我創新。

2005年，北郵在國內率先建立了大學生創新實踐基地，如今已經走過12年的發展歷程。這12年，學校一直致力于創新創業人才培養的改革與實踐，依托實踐基地，打造創新創業教育品牌—北郵WIN，著力培育校園創新創業文化。在北郵WIN下，學校以創新創業訓練項目為抓手，首創了“全程引導、分類協同、學生當家”的創新創業管理新模式，突出學生自主決策，實現多學科交叉融合；同時，以連續舉辦八屆的“北京郵電大學大學生創新創業實踐成果展示交流會”等品牌活動為載體，以中國“互聯網+”大學生創新創業大賽等科創競賽為引領，打造了項目訓練平臺、活動交流平臺、科創競技平臺，探索出以品牌化、全員化、多樣化、系列化、特色化、國際化等為特點的“三臺六化”模式，培育了“探索·執著·寬容·卓越”的特色創新創業文化，形成了獨特品牌效應和廣泛的社會影響力。12年的砥礪奮進使學校大學生創新創業實踐規模不斷擴大，由最初的200多名學生、五六十名教師參與，發展到今天參與創新實踐人數年均達1.2萬人次，創新創業實踐受益面顯著增加，學生培養質量顯著提高。學校學生在各種有影響力的國內外競賽中屢獲佳績，應屆畢業生在行業內著名用人單位入職率提升20%以上，國內外讀研率提升至62%。

當然，創新創業教育離不開產學研合作，這也是大學提高人才培養質量、提升科研服務于經濟社會發展水平、推動學科建設的有效抓手。在“大眾創業、萬眾創新”的熱潮中，我們的產學研合作也為學生的創新創業教育作出了積極的貢獻。

記者：喬校長，據說您在學校的改革中強調事業型思維。教育教學改革也要強調事業型思維嗎？

喬建永：教育教學改革需要凝心聚力，更需要持之以恒，信息化時代尤其如此。我們說，任何一所高校的管理與發展都要依靠一系列項目的運行來實現，但是，學校的整體建設與發展是一項事業，絕不能僅僅當作是一個大的項目，更不是一個又一個大的項目簡單的累加與集合。當前，高校的改革已經進入“深水區”，新一輪的改革必將是一項前所未有的復雜性系統工程，所以我提出了必須強化事業型思維。

所謂事業型思維，說大一點就是要在“崇尚奉獻，追求卓越”的北郵精神指導下看問題，說直白一點就是要有長遠的追求和長遠的布局。只有我們強化事業型思維在學校頂層設計、整體謀劃發展中的引領作用，把過去完成的一系列改革項目協調起來，系統提高既往改革成果的綜合效能，才能對制約辦學水平提高的本質性障礙發起總攻；只有我們的管理人員真正把北郵的改革當成一項事業來干，我們才能立足當前，放眼長遠，把學校大大小小的管理項目銜接起來，在做好本職工作的同時不斷強化學校發展的戰略思考，不再去計較一時一事的得失，主動把項目之間可能的“鴻溝”彌合起來；只有我們的專家教授和教師們把教學和科研當成事業來干，我們的教學和科研工作才能不斷提高質量，才能真正擯棄急功近利，做出創造性的成果。面對學校快速發展的事業，毫不夸張地說，事業型思維已經成為北郵啟動新一輪改革與建設必須加以強化的思想基礎！只要我們鞏固了這一思維基礎，并將其逐步融入到“信息黃埔”文化當中，我們就能形成強大的精神動力；只有我們把事業型思維的強大精神動力貫穿到北郵發展的各個環節中去，把握好改革的系統性、協調性和連貫性，才能在破除本質性障礙的過程中保證學校的各項事業持續健康發展，才能夠形成攻堅克難的共識，為北郵提供取之不盡，用之不竭的發展動力。我們要啟動面向信息革命的教育教學改革，更要強化事業型思維，因為這項改革會延續很長時間。

記者：喬校長，請您談談在新一輪科技和產業革命中北郵如何推動學科建設？

喬建永：學科建設是提高教育教學水平的基礎，教育教學改革也是提高學科水平的重要抓手。今天，隨著信息技術，尤其是移動互聯網技術的發展，人類社會開始由工業社會步入信息社會。與以物質和能源為主要資源不同，在信息社會里信息成為重要的資源，開發和利用信息資源為目的的信息經濟活動成為國民經濟活動的主要內容。毫無疑問，這是人類生產方式的又一次根本性變革。生產方式的變革必將帶來生活方式、思維方式、行為方式和價值觀念的一系列嚴峻挑戰。例如：知識更新速度的空前加快，給教材的穩定性帶來嚴峻挑戰；“碎片化”的學習方式，給學生和教師知識的系統性帶來嚴峻挑戰；人工智能的迅猛發展，必將給專業的穩定性帶來嚴峻挑戰；計算思維、大邏輯思維等思維模式的出現，對傳統科學思維模式的權威性構成嚴峻挑戰。僅從以上四方面的挑戰給大學帶來的巨大沖擊就可以看出，工業革命以后，規模最為浩大、影響最為深遠的新的高等教育革命已經向我們席卷而來。

2015年，北郵完成了面向未來20年的學科建設規劃。按照這個思路，北郵落實中央的“雙一流”建設部署，提出按“雁陣模式”拓展學科群，或者說，在學科建設過程中，在加強各學科核心要素建設的同時，大膽借助相鄰學科的支撐力量，打造北郵學科建設的“雁陣模式”。

我們把每一個學科看成一只大雁，我們的學科群要像天空中飛翔的雁群那樣排列有序、相互支撐、協調發展、穩步壯大。我們的“領頭雁”目前自然是強勢學科，如信息與通信工程，但是在飛行過程中，可能會相互交換。隨著經濟社會的發展，伴著經濟、社會，甚至學術的邏輯演變，雁群中領頭雁的地位可能會交換、轉換。同時，在雁陣飛行過程中，相鄰的兩只大雁也會借助彼此翅膀的浮力實現更好的飛翔。生物學家說，一個成功的雁陣飛行起來可能比單只飛行的大雁要節省70%的能量，如果按“雁陣模式”來打造我們的學科群，這樣的效率一定會產生，只有這樣，我們才能真正追趕上國際的先進學科和一流大學。

我們最近成立了兩個新的學院，一個是網絡空間安全學院；另一個是現代郵政學院，這是北郵根據國家、經濟和社會發展，對學科雁陣做出的科學拓展。

記者：喬校長，請您談談在新一輪產業革命中北郵如何布局科學研究和技術研發？

喬建永：在科研導向上，北郵強調面向世界科技前沿，面向國家重大需求，面向國民經濟主戰場。例如：2016年，張平教授團隊參與研發的“第四代移動通信系統關鍵技術與應用”獲得國家科技進步特等獎，林中教授團隊攻克“中國天眼”工程中的光纜技術難題，鄧中亮教授團隊在“羲和”室內導航工程研發中取得關鍵技術突破等。在基礎研究、應用基礎研究、技術研發、技術革新等，這樣一條長長的科研鏈條上，我們鼓勵那些對學科建設起到更為直接推動作用的研究。最近，美國公布了一份未來30年的新興科技趨勢報告。據說這份報告通過對近700項科技趨勢的綜合比對分析，最終明確了20項最值得關注的科技發展趨勢。其中，前10個依次是：物聯網、機器人與自動化系統、智能手機與云端計算、智能城市、量子計算、混合現實、數據分析、人類增強、網絡安全、社交網絡。這些方向與北郵目前的科研基礎和學科基礎緊密相關。但我感到更多的是壓力：一是我們的競爭對手將是全世界最杰出的那批人；二是上述方向不是各自孤立的，而是相互支撐的一個協調演進的整體系統，我們的科研布局如果沒有一定的系統性，最終將被“配件化”，從而被別人整合掉，這是不以人的意志為轉移的必然規律。在突出重點的同時，如何把學校的科研系統做實做強？這是北郵科研規劃要解決的一個基本問題。

記者：喬校長，請您談談教育教學改革與大學文化建設？

喬建永：文化是大學賴以生存的根基和血脈，是哺育人才成長的土壤、空氣、陽光和雨露。離開了大學文化的滋養，教育教學改革將會舉步維艱。土壤、空氣、陽光和雨露都是天然的，不是人造的，同工業的轉型、升級、換代無關。大學文化建設要跟蹤時代主題，但絕不能被時代主題綁架，要不忘初心。教育是培養人的一種社會活動。創新是人類與生俱來的崇高價值追求。只有把這一崇高價值追求與人的自由而全面發展的終極教育目標統一起來，才是信息化時代培育中國大學創新文化的正確途徑。教育的本質是“人”，人類具有無限的創造力，教育的終極目標正是將這種潛能發掘出來，促進個人的成長，造福于人類社會。因此，大學文化建設必須堅持以人為本的理念；必須堅持與時俱進的創新導向；必須堅持社會主義核心價值觀。這也是建設中國特色社會主義現代大學制度的應有之義。

在北郵，很多老前輩的事跡一直在校園里傳頌，已經成為北郵“信息黃埔”文化的重要組成部分。周炯槃院士在北郵工作了57年，他一生淡泊名利，甘為人梯，年近九旬還在講臺上為學生授課。他把畢生的智慧和精力無私地奉獻給了祖國的通信教育事業，臨終前做的最后一件事情是，囑托兒女把自己一生所有的積蓄200萬元存款全部捐獻給北郵，獎勵后學；沈樹雍老師，生前為了祖國通信事業的人才培養，一生三次調整自己的專業領域，忍著右眼失明、右耳失聰和身體病痛的折磨，一生編寫了幾十本教材。還有，2015年學校首屆“燭光”教學獎獲得者、年輕教師俎云霄，將她的10萬獎金傾囊捐出，設置“燭光春芽助學金”，用于資助品學兼優的家庭困難學生。這些教師只是北郵成百上千位平凡教師的代表和縮影，但正是他們，用教師的燭光精神，照亮了學生的心靈，也照亮了北郵前進的道路。

在北郵，我們強調，要高科技，更要圣潔高貴的靈魂。不管人類創造的科技成果多么神威，但它們永遠代替不了人的勇氣、毅力、信念和智慧，更代替不了人的愛心和圣潔高貴的靈魂。

在北郵，我們說，北郵的事業是國家的事業，北郵的事業是師生員工的事業，北郵的事業更是20多萬校友們共同的事業。北郵的校內資源是有限的，但北郵的校友資源是無限的。哪里有北郵人，哪里就有北郵精神；哪里有北郵人，哪里就有北郵文化！正是一代又一代校友把北郵的事業拓展到了廣闊的社會空間，為“信息黃埔”文化注入了源源不斷的新鮮血液。

[責任編輯：李藝英]