學前體育教學現狀及改革路徑

黃維

【摘 要】本文對學前體育教學現狀進行分析，就如何加強學前體育教學提出改革措施，旨在為提高學前體育成效提供參考。

【關鍵詞】學前體育 教育理念 改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01C-0168-02

學前體育是對幼兒身體素質以及體育學習意識進行基礎培養的重要措施，同時也是促進幼兒健康發展的有效手段。隨著我國體育事業的快速發展，特別是隨著我國對體育教學工作的高度重視，學前體育教學工作步入了新的發展階段，很多幼兒園都高度重視學前體育教學工作，不僅在體育設施方面下功夫，而且也高度重視體育教師的教育和培養，推動了學前體育教學的深入開展。盡管我國學前體育與過去相比有了很大的進步，但在具體的教育教學過程中，仍然存在很多不容忽視的問題，特別是在培養幼兒的身體素質、心理素質等諸多方面，對于幼兒的全面發展缺乏有針對性的措施，對此要引起高度重視。特別是要堅持問題導向，針對當前學前體育教學存在的突出問題，采取更加積極有效的措施，推動學前體育教學工作改革和創新。

一、學前體育教學的重要性

隨著我國素質教育的持續深入推進，特別是幼兒教育改革的不斷深化，我國對學前體育給予了高度重視，特別是在當前形勢下，加強學前體育教學具有十分重要的作用，突出表現在兩個方面：一方面，有利于推動幼兒教育科學化發展，幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，當前絕大多數家長都高度重視對孩子的教育，特別是希望通過幼兒教育，為孩子未來學習、成長和發展奠定堅實的基礎。這就需要幼兒教育必須高度重視科學化建設，而加強學前體育，通過學前體育教學的深入開展，能夠使幼兒教育內容更加多元化、更具基礎性、更具系統化。另一方面，有利于促進幼兒全面發展，“德智體美”全面發展是對人才的重要要求，當前很多幼兒園不重視學前體育教學，因而制約了幼兒的全面發展。而加強學前體育教學，能夠使體育納入到幼兒教育體系當中，特別是通過高度重視學前體育教學，能夠使幼兒園開發出更多、更好、更有價值的學前體育內容和教學模式，進而能夠為幼兒的全面發展奠定堅實的基礎，培養幼兒的健康身體、健全人格和健康心理。

二、學前體育教學存在的問題

從當前我國絕大多數幼兒園的教育教學情況來看，學前體育教學已經納入到學前教育體系當中，特別是在幼兒教育“新課標”的大背景下，很多幼兒園開始積極推動學前體育教學，同時也將學前體育教學作為重要的內容進行深入研究和實踐，并且取得了一定的成效。但深入分析當前我國學前體育教學，仍然存在很多不足之處，突出表現在以下幾個方面。

（一）幼兒園對學前體育教學的重視不夠。當前一些幼兒園盡管已經開始加強學前體育教學工作，但仍然存在重視不足的問題。比如從一些幼兒園對硬件設施和設備的投入情況來看，對學前體育教學的重視相對不足，特別是很多私立幼兒園普遍以盈利為目的，更是減少了這方面的投入，制約了學前體育教學的深入開展。還有一些幼兒園盡管給予了學前體育教學一定的投入，無論是在設施方面，還是在教師方面，以及在課程設置方面，但在具體的實施過程中，仍然沒有得到有效的發揮。

（二）學前體育教學具有“小學化”傾向。從當前我國一些幼兒園開展學前體育的情況來看，普遍存在著“小學化”的傾向，還沒有充分認識到學前體育教學最為重要的是對幼兒進行體育意識的啟蒙，而是像小學體育一樣，開展了一些技能性的教育，這就在很大程度上制約了學前體育教學的科學性。雖然《民辦教育法實施條例》中明確提出了“實施學前教育的民辦學校可以自主開展體育教學活動”的意見，但是這種“自由開展”的體育教學也應以遵循幼兒身心發展基本規律為前提。

（三）學前體育教學缺乏有力的人才支撐。人是生產力中最活躍的因素，要想加強學前體育教學，必須有一大批學前體育工作者作為支撐。但從當前我國學前體育教學的整體情況來看，教師隊伍建設不容樂觀，學前體育教師十分匱乏。通過對100家幼兒園的調查發現，95%的幼兒園學前體育教師都是由其他教師兼任，只有5%即5家幼兒園分別有1名專業教師。從這一點來看，當前我國學前體育之所以受到一定的局限，至關重要的就是學前體育教師隊伍不足，需要引起高度重視，并且要加大對學前體育教師的培養力度。

（四）學前體育教學方法缺乏創新性。當前我國很多幼兒園在開展學前體育教學的過程中，普遍存在教育方法不得當的問題。當前很多幼兒園為了能夠獲取更多的經濟效益，因而在學前體育方面開設的課程相對較少。還有一些幼兒園在開展學前體育教學的過程中，教學內容相對比較零散，沒有形成系統，特別是很多體育項目，幼兒都無法接觸。還有一些幼兒園沒有對幼兒的身體特點以及運動需求進行深入的調查和分析，再加上很多教師的教學經驗不足，直接導致教學方法不適合幼兒體育。

三、學前體育教學的改革路徑

盡管當前我國學前體育教學還存在這樣那樣的問題和不足，但這些問題和不足都是發展中的問題，隨著國家對幼兒教育越來越重視，特別是對學前體育的重視程度不斷提高，我國各級各類幼兒園必將進一步提升學前體育教學的質量，并不斷進行改革和創新。要想更好促進我國學前體育的發展，重中之重就是要在以下幾個方面下功夫。

（一）提高對學前體育教學的重視程度。要想使我國學前體育教學得到加強，培養幼兒的綜合素質，實現全面發展，至關重要的就是要提高對學前體育教學的重視程度。各級各類幼兒園要牢固樹立責任意識和發展意識，加大對學前體育教學的投入力度，按照幼兒園的整體布局，科學設計幼兒園學前體育教學場所，加大對體育教學設施和設備的投入力度，為幼兒園更好地開展學前體育教學奠定基礎。推動我國學前體育的科學發展，還要積極引導家長重視學前體育，督促幼兒園開展學前體育，教育行政主管部門也要將學前體育教學納入到幼兒園考核的范圍之內，建立學前體育教學的指導性意見，加大對幼兒園開展學前體育教學的督促和檢查，引導幼兒園不斷加大對學前體育教學的重視程度。

（二）明確學前體育教學的內容和思路。學前體育與小學體育具有不同之處，小學體育可以開展一些技術性的教育，而學前體育則重點要讓幼兒在參加體育活動的過程中形成體育意識，為未來更好地學習體育奠定基礎。因而，幼兒園在開展學前體育教學的過程中，一定要進一步明確學前體育教學的內容和思路，確保學前體育的科學性、規范性和完善性。這就需要幼兒園大力加強對學前體育教學工作的研究和探索，除了以實踐引導為主、教學啟發為輔的方式培養幼兒的體育意識以及健康意識外，還應從發展的角度出發，培養幼兒良好的學習習慣，為幼兒順利融入小學教學階段奠定必要的基礎。幼兒園在開展學前體育教學的過程中，還必須結合學前教育的任務，從幼兒的生理特點、心理特點以及行為特點出發，開發出一些適合幼兒的體育內容。

（三）培養學前體育專業人才。加強新形勢下學前體育教學工作，除了要高度重視和明確教學思路之外，還要培養一支專業化、職業化的學前體育教學專業人才隊伍，為促進學前體育發展奠定堅實的人才基礎。這就需要幼兒園大力加強學前教育專業人才的培養，一方面可以引進和招聘具有專業素質的學前體育教師，另一方面還可以加大對現有教師的教育和培訓，不斷提高他們的專業素質，進而使他們在開展學前體育教學的過程中能夠取得更好的成效。作為幼兒園的體育教師來說，一定要樹立責任意識，本著對幼兒園負責、對幼兒負責、對幼兒家長負責的精神和態度，不斷加強對學前教育的學習和研究力度，培養自己的專業素養，進而為更好開展學前教育創造有利條件。

（四）創新學前體育教學的方式方法。開展學前體育教學，要從幼兒的特點出發，將理論與實踐緊密結合起來，主要涉及到學前體育基本動作、學前體育游戲、學前體操以及學前體育活動價值、體育與學前體育等方面的相關知識和內容。對于這些內容，教師在開展教學的過程中，一定要采取理論與實踐相結合、課堂與活動相結合的方式，將學前體育融入到學前教育當中。這就需要教師積極探索創新性的學前體育教學模式，培養幼兒的學習興趣，著力培養幼兒的體育意識，促進幼兒全面發展。要高度重視學前體育教學評估體系建設，著眼于提升學前教育的有效性，加強對學前教育教學工作的規劃和設計，將教學氛圍、幼兒參與、師生互動、體育意識等方方面面作為評價的標準，保證學前體育教學的科學性。

綜上所述，學前體育不僅有利于提升學前教育的科學性，而且也有利于促進幼兒全面發展，因而幼兒園必須大力加強學前體育教育教學工作。當前我國一些幼兒園在學前體育教學方面還存在很多不足之處，主要是對學前體育教學的重視不夠、學前體育教學具有“小學化”傾向、學前體育教學缺乏有力的人才支撐、學前體育教學方法缺乏創新性。這就需要各級各類幼兒園著眼于解決學前體育教學存在的突出問題，重點要在提高對學前體育教學的重視程度、明確學前體育教學的內容思路、培養學前體育專業人才、創新學前體育教學方式方法等諸多方面下功夫，推動學前體育教學步入科學化軌道。

【參考文獻】

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