多維觀察為景增色

李旭東

[摘 要]寫景物也需要觀察，更應做到四結合：“定”與“動”結合；“虛”與“實”結合；“動”與“靜”結合；“濃”與“淡”結合。

[關鍵詞]寫景；觀察；四結合

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0020-01

寫事物需要觀察，寫景物也需要觀察。景物描繪得生動、形象，是作者用一雙慧眼細致觀察的結果。法國詩人阿拉貢說：“什么事物最妙？善良的人，睜大眼睛瞧。”就是告訴我們，觀察要細心和全面。

一、“定”要與“動”結合

定點觀察是站在一個固定的位置上觀察景物，要選好合適的觀察點，選取恰當的視覺角度，如同攝影作畫一樣，是有的放矢的觀察。這種方法適合于典型環境里的自然景物的描寫，焦點醒目，個性鮮明。如楊小琴同學的作文《冬游鷹咀山》里這樣寫道：“站在山頂上，頭頂上是一片蔚藍的天空，北面是一塊塊陡峭不平的山地，地里是一片片綠油油的冬麥，此時不得不驚訝于二牛抬杠，冬日里還能送出春帆；南面是一排排整齊的新疆柳，好像是路邊檢閱的隊伍，放眼望去，遠遠的太子山，巍峨險峻，白雪皚皚。”

但事物是豐富多彩、變化多端的，即使是同一景物，角度不同，呈現出來的面貌和效果也不同，這就需要把定點觀察和移動觀察結合起來。用移步換景時，首先要把觀察點的變換交代清楚；其次要把移步后的景物具體展現出來，使讀者看到一幅絢麗多彩、內容豐富的生動畫面。如趙紅同學的作文《走進秋天》里這樣寫道：“路過鄉園邊，走在小徑上，這邊的棵棵松樹依然昂首挺胸，那邊的叢叢翠竹依然精神抖擻。瞧，是誰那樣趕趟兒似的給杜鵑姑娘換上了紅裝？你瞧她似羞非羞地漲紅了臉，真是所謂的‘霜葉紅于二月花。

走進樹林，遠遠傳來了秋蟬支支動人的心曲。夕陽西下時，你會驚奇地欣賞到一曲優美的田園笛聲。這是山野孩子自制的雙管竹笛發出的，聲聲流入心田。此時此刻，你是否融入了大自然？

輕輕地趟過小溪，輕踩著青青的草兒，悄悄地來到田野。一股泥土的芬芳便伴著清風向你撲鼻而來，細聞，還帶著絲絲谷子的甜味……”

二、“虛”要與“實”結合

實景是能感知的現實之物，虛景是未出現之景。用虛實結合的手法來描寫景物能使景物更形象。如《沁園春·雪》中實寫的是：“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”虛寫的是：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”這樣寫不僅打開了行文的思路，而且使寫景畫面富于立體感和藝術性。

三、“動”要與“靜”結合

最妙的景色，要有靈動之處，即有生命，有靈性。寫景時動靜結合，以靜來凸顯動的活力與靈動，以動來襯托靜的柔婉與淡雅，正像風景畫中山有水相伴，月以云依托，增強了文章的表現力。一種是化靜為動，直接把靜景寫活，賦予靜態景物以流動感。如《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來”的“鉆”字，生動地表現了春草的活力。另一種是以動襯靜，以聲態顯靜。如劉自珍同學的作文《美麗的校園》中這樣寫道：“教室里特別的安靜，只聽見同學們寫字的沙沙的聲音。”唐詩“空山不見人，但聞人語響”，用人語的分明襯出了空山的靜寂。動靜結合得好，可以給人一種如見其景、如臨其境之感。

四、“濃”要與“淡”結合

蘇軾詩云：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這句話內含一個審美觀念，即寫景不可只“濃”或只“淡”，而應該“濃”和“淡”恰當地搭配起來。“濃”就是要濃墨重彩，即對景物的某一部分進行工筆細描；“淡”就是用粗放式的語言勾畫景物的輪廓。

怎樣做到“濃”呢？就是要求與主題關系密切的景物，調動五官感覺，細致觀察事物。生活不是缺少美，而是缺少美的眼睛，只有去仔細觀察了，才能對事物的發展過程或事情的來龍去脈有一個大致的了解。要想觀察出個究竟來，就得將眼、鼻、口、耳、舌、手等所有感官都調動起來。如《春》中：“‘吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這句從觸覺寫了春風的柔和。“風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這句從嗅覺寫春風的芳香。“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中”這句從視覺寫了春風的和悅。如此把春景描繪得生動細膩，栩栩如生。只有展開合理的想象，把景物的狀態、顏色、聲音、氣味描寫出來，才能給人留下深刻的印象。

再說“淡”，就是要求與主題關系間接的要寫得粗淡一些，簡潔一些。如《湖心亭看雪》可謂是張岱文筆簡練，不事雕琢的傳世之作。全篇行文很少使用形容詞，也不借助特別的修辭進行細致的刻畫，而是純用白描——不施濃墨重彩、不加烘托渲染，只用寥寥幾筆就勾勒出鮮明生動的風景。“惟長堤一道、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”量詞的精妙使用，突出大雪漫漫中人與物之渺小，令人產生“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”之感。

因此，“濃”與“淡”要配合著用，大處粗，小處細，兩者相輔相成。

總之，寫景物要注意四結合。王國維說“一切景語皆情語”，景為情所設，情景交融才是最根本的。