淺談小班化教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

萬菲菲

[摘 要]當前越來越多的學(xué)校采用小班化教學(xué)模式，小班化教學(xué)作為教育改革的一個重要趨勢，它具有一般班級所不具備的優(yōu)勢。在信息技術(shù)教學(xué)的課堂上，在小班化的背景下，如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)顯得較為重要。依據(jù)教學(xué)實踐，簡單論述了在信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)的一些做法。

[關(guān)鍵詞]小班化教學(xué)；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0108-02

隨著社會的進步和發(fā)展，學(xué)校入學(xué)人數(shù)的減少，小班化教學(xué)應(yīng)運而生。在小班化教學(xué)中學(xué)生數(shù)量和一般的班級相比要少得多，教師在教育教學(xué)中更容易關(guān)注每一個學(xué)生，了解和掌握他們的個性和特點。小班化教學(xué)也是教育改革的一個重要趨勢。對于信息技術(shù)課來說，如何在小班化教學(xué)的模式下完成教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是一個重要的課題。要培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，需要教師在具體的教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)并在生活實際中應(yīng)用信息技術(shù)，在參與學(xué)習和實踐活動的過程中實現(xiàn)知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等多層次的信息素養(yǎng)的提升和發(fā)展。下面結(jié)合筆者的教學(xué)實踐來談?wù)勅绾卧谛“嗷Ｊ较屡囵B(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、利用興趣遷移，培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習最好的刺激乃是對學(xué)習材料的興趣?！蔽覀兣囵B(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是建立在學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣之上的。

說起對信息技術(shù)的興趣，在每年的高一新生入學(xué)第一次信息技術(shù)課的時候筆者都會做一次問卷調(diào)查。在回收的問卷中，幾乎所有的學(xué)生都回答喜歡信息技術(shù)。但是在問及喜歡的原因的時候，大多都集中在這幾個方面：可以利用電腦上網(wǎng)查資料，可以上網(wǎng)聊天，可以用電腦看電影，可以用電腦聽音樂，還可以用電腦打游戲等。綜合起來，學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣都集中在使用電腦進行娛樂活動上。也就是說，在學(xué)生的印象中電腦和信息技術(shù)是同一個概念。等到真正上課的時候，學(xué)生發(fā)現(xiàn)電腦是信息技術(shù)中一個信息處理工具而已，在課堂上不能隨意看電影、聊天、聽音樂，于是會有一種強烈的失落感，對信息技術(shù)的興趣也就逐漸消失。在小班化教學(xué)中，我們可以運用一些新的教學(xué)方法和模式，比如游戲教學(xué)法，利用學(xué)生對于計算機的興趣精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的興趣遷移到信息技術(shù)上來。

比如在講授文件管理這部分內(nèi)容的時候，筆者準備了一個小游戲叫“整理屋子”，打開窗口之后就是一個屋子，里面很凌亂，需要在最短的時間內(nèi)把各種物品歸類擺放。通過玩這樣一個簡單的小游戲來引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生理解文件管理的含義和重要性，然后再將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容上，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的學(xué)習生活與信息技術(shù)的聯(lián)系非常密切。教師可以在信息技術(shù)課堂教學(xué)準備中考慮到學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)特殊的教學(xué)情境。這樣，學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣能夠被激發(fā)出來，同時拉近課堂教學(xué)內(nèi)容與實際生活之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決實際生活中的問題的能力，在解決問題的過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。信息技術(shù)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生這種解決實際問題的思路和能力。

比如在講解Excel部分內(nèi)容的時候，筆者給了學(xué)生一份學(xué)校運動會的成績，要求學(xué)生運用Excel的統(tǒng)計和計算功能給本年級各個班級的運動會成績做一個匯總，按照順序給出各個班級的排名，并按照要求選擇一種合適的圖表類型將結(jié)果展示出來。當時正好運動會結(jié)束時間不長，學(xué)生還沉浸在運動會的氛圍中，參與的積極性很高，學(xué)習效果很好。

在小班化教學(xué)中，教師要做到以學(xué)生為本，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)容與自己的學(xué)習、生活有著密切的聯(lián)系時，他們才有可能主動地參與到教學(xué)中來，并且積極去探索問題的解決思路和方法。同樣，信息技術(shù)教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活實際相關(guān)的情境能夠幫助學(xué)生快速地進入學(xué)習狀態(tài)，提升學(xué)習興趣，逐步養(yǎng)成主動應(yīng)用信息技術(shù)去解決實際問題的習慣。

三、課堂中加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德

當前互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了豐富的信息和資源，但是網(wǎng)上存在著各種資源，也有著各種價值觀的沖突。網(wǎng)絡(luò)上一些不科學(xué)的、虛假的、不健康的信息頻頻出現(xiàn)在我們的身邊，影響著中學(xué)生的人生觀和世界觀。我們在課堂教學(xué)中要教育學(xué)生正確對待信息技術(shù)，客觀使用信息技術(shù)，在取其精華的同時去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息倫理道德修養(yǎng)，樹立正確的信息使用價值觀。

在小班化教學(xué)中，教師有更多的機會去關(guān)注每一個學(xué)生，可將信息道德的培養(yǎng)貫穿于整個教育教學(xué)活動中。比如在講授病毒和黑客相關(guān)知識的時候，要求學(xué)生能夠認識病毒的實質(zhì)，知道編制病毒、惡意傳播病毒和隨意侵入他人電腦是不道德的甚至是犯罪的行為，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念。在講授信息的甄別的時候，教育學(xué)生不要盲目相信得到的信息，在大量的信息中找到自己需要的信息，同時對于獲取到的信息要有一定的辨別能力，知道從不同的渠道去驗證信息的真?zhèn)巍＿@樣，在培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德的同時，也提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、和其他學(xué)科教學(xué)整合，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)與其他學(xué)科整合，可以將其他學(xué)科的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)內(nèi)容的要素，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。通過與其他課程的整合，正好體現(xiàn)信息技術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力和主動學(xué)習能力的特點。學(xué)生在學(xué)習其他學(xué)科知識的同時，還鞏固了所學(xué)的信息技術(shù)知識，提升了自己的信息素養(yǎng)。

比如，在講授《程序設(shè)計》章節(jié)的時候，筆者發(fā)現(xiàn)這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生數(shù)學(xué)書中的《算法初步》部分章節(jié)內(nèi)容相似，于是就決定在這一部分教學(xué)內(nèi)容中整合進數(shù)學(xué)算法方面的知識進行教學(xué)。學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習的是利用偽代碼書寫算法流程，在信息技術(shù)課堂上筆者要求他們利用學(xué)習的Visual Basic語言將數(shù)學(xué)課上所寫的偽代碼直接寫出來，同時要求調(diào)試運行得出結(jié)果。學(xué)生對于這樣的整合很感興趣，學(xué)習了編程知識的同時，還能復(fù)習鞏固數(shù)學(xué)知識，學(xué)習的效果很好。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是新課程改革的主要任務(wù)之一，但是學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升并不是一件短時間內(nèi)就能見效的事情，它需要教師和學(xué)生長期的努力與堅持。在小班化教學(xué)中，教師可以有更多的機會和時間去關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，可以嘗試利用各種教學(xué)方法和各種教學(xué)資源來培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生善于運用信息技術(shù)來解決學(xué)習生活中遇到的問題，最終達到提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

[ 參 考 文 獻 ]

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