校外美術教學中學生創造性思維能力的培養

曾青青

校外美術教學活動是培養學生能力，促進個性發展，造就特殊人才，實現美術教育再表現、再實踐、再創造的有效手段。校外美術教育者應多給學生提供探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷探索，從而走上成功之路。

一、在實踐過程中培養創造思維能力

校外美術教師盡可能多地為學生提供實踐的機會，從而培養學生的創造能力。讓學生利用假日多投入到大自然的懷抱，或山村、古城，或老樹、石屋……讓真實的自然和感情激勵學生，讓學生感受大自然的美，提高對生活的認識能力、表現能力，學生創作的積極性就會更高，繪畫表現的欲望就會更強烈。

在美術教學中，讓學生進行藝術創造并非易事，由于已經習慣了臨摹的模式，習慣性思維占據了學生的腦海。因此，當設題讓學生創作時，學生會說：“我什么也畫不出來”、“太難了”、“還是照抄課本上的吧”。出現這種狀況，原因之一就是讓學生長期臨摹，缺乏想象力的訓練。所以在教學中，老師可以利用校外教育的特點，每一節課先不急于完成作業，而是圍繞每節課的內容，盡可能多地安排一些實踐課，讓學生在實踐中去體會，去創造。如教《家鄉廣昌》一課，先讓學生觀看家鄉的盱河孟戲，盱河采茶團的一些表演讓他們感受濃郁的地方文化。然后帶學生來寫生家鄉一些有代表性的建筑風景，如“河東雁塔”、“革命烈士紀念館”、“驛前明清古建筑群”等，通過多種最自然的美術實踐活動，喚起學生身上潛在的美術本能，激發自身的美術需求，自由自在地表露出自己的情緒和感受。以此來培養學生感覺美、鑒賞美、創造美的審美觀念，從而提高創造的能力。

二、在構思中培養創造思維能力

構思是繪畫創造的一個重要過程。對于學生來說，這不僅是一個復雜而艱苦的創作過程，實際上也是思想認識不斷深化、不斷進步的思維過程。盡管他們的表現技巧還欠嫻熟，但是通過這個過程，可以培養學生靠艱苦的藝術實踐去表現生活的優良品質。

在構思過程中，教師要幫助學生把在生活中搜集到的素材進行選擇、加工、整理、提煉，力求構思完美。在收集素材時，一般主要針對兩種情況。一是命題創作，這首先要引導學生相對集中，有目的地觀察、記憶，為自己的繪畫創作收集所需的各種形象，并可以通過畫速寫或畫記憶來收集有關的素材。例如“暢想春天”這一主題，范圍較大，我就引導學生以小見大，細心觀察身邊的景色變化，觀察美麗的校園、鮮花盛開的公園、天氣以及人們的衣著等，通過觀察身邊的一切事物甚至通過一些描寫春天的優美散文、詩句文章等來感受文學家筆下的春天，從而激發學生對繪畫“暢想春天”這一主題畫的興趣，對有關科幻題材的主題創作，不能到實地或實景觀察，就讓學生通過收集有關的書本材料，或觀看有關的電視、電影等。二是自由繪畫的創作，沒有特定的主題，需要鼓勵學生在日常生活中注意觀察，留心周邊的事物。讓學生通過分析、綜合、思考，把平常的事物通過想象變成不平常的畫面，這就需要引導學生展開必要的想象，這想象是在“感知材料”的基礎上進行的，有感而發。告訴他們從自己熟悉的事物開始，有時觀察到的具體景物不一定理想，這時可以加工改造，把它畫漂亮，包括造型和色彩。也可以放大、縮小或取舍，有時還可以把沒有生命力的東西畫成有生命的樣子，當然還可以通過夸張的手法進行藝術加工，大膽表達自己的想法，創作出好的作品。

三、鼓勵學生難能可貴的創造思維

創造需要勇氣，教師在教學過程中要打破以往的老框框，鼓勵學生大膽提問，多問幾個為什么，大膽探索，多幾個設想。為此，教師要做到每一次美術創造活動都要給學生留出一塊個性發揮的余地。可以鼓勵學生多畫日記畫，運用繪畫寫日記的方法可以使學生的觀察力、想象力、記憶力得到發展，使眼手得到鍛煉；另一方面為創作積累題材。

老師的任何一句鼓勵話，都可以引起學生對美術的學習激情及大膽的創造能力。有的學生可用鼓勵的語言，例如“你作畫方法是對的，略注意某一點就更好”、“很好，就這樣畫下去”、“構圖不錯”等，逐漸培養他們的自信心。 尤其在評判作業時，不以干凈規矩為唯一標準，而看誰的作品不隨大流，有獨到之處，誰的作業就是最好的作業，成功的作業。同一主題從不同角度、不同深度表現出來的內容不盡相同，作為老師不能以對與不對、像與不像作為評價的標準，只要不是夸夸其談的思維，就應對不同的思維加以肯定、表揚，對于不足的地方提出適當的建議與評價。在評價過程中值得注意的是評價的尺度，要與孩子的心理層次相適應，避免太過分或不到位的現象。也應注意兒童主體性發展，尊重個體差異。因此在總結經驗的同時，教師應優化原有的經驗與方法，合理運用評價的標準，以鼓勵為主，這樣才有利于兒童創新思維的培養，并能使他們在原有的基礎上更進一步提高。

校外美術教育者應該利用各種教學手段，促進學生將抽象的美術知識轉化為可以應用的實際知識，使學生在直接感受中了解、認識美，在感知中理解、鑒賞美，在感悟中體現和創造美，從而使學生的創造思維能力得到提高。

（作者單位：江西省廣昌縣青少年活動中心）

□責任編輯 鄒明華

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