學(xué)生管理工作中的思想教育問題

◎湯玲

學(xué)生管理工作中的思想教育問題

◎湯玲

在新時代的發(fā)展下，大學(xué)生的發(fā)展與教育引起了社會與人們的廣泛關(guān)注，也成為當(dāng)前社會發(fā)展所重點(diǎn)關(guān)注的問題。大學(xué)生是新時期建設(shè)的一代，有著較為鮮明的個性，而且有著自身的理想與追求。在大學(xué)生管理中，對于學(xué)生的思想教育有著很大的影響，也是學(xué)生自身提高與發(fā)展中較為重要的部分，對于學(xué)生全方面的提高有很大的幫助。本文重點(diǎn)分析了學(xué)生管理工作中的思想教育問題，并且相應(yīng)地提出了一些解決策略。

大學(xué)生 管理工作 思想教育問題

大學(xué)生的成長伴隨著我國的建設(shè)與發(fā)展，同時也是我國社會生活中所重點(diǎn)關(guān)注的對象。在當(dāng)前人們對大學(xué)生的看法中，存在著一些偏見，覺得大學(xué)生個性張揚(yáng)，而且比較懶惰，引起了社會上人們的廣泛關(guān)注。因此，對于學(xué)生管理工作中思想教育問題的分析具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合大學(xué)生自身的特點(diǎn)，從大學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，對大學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育，正確看待大學(xué)生，更好地幫助大學(xué)生健康地發(fā)展。

一、大學(xué)生思想與行為特點(diǎn)歸納

在大學(xué)生的成長過程中，經(jīng)歷了一個較為特殊的發(fā)展階段，中國的改革開放與一系列發(fā)展思想，給大學(xué)生的成長帶來了很大的沖擊。大學(xué)生是伴隨著我國的發(fā)展而成長起來的，思想也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，成為了當(dāng)前社會發(fā)展中關(guān)注點(diǎn)較多的一代。大學(xué)生在成長的過程中，也面臨著很多的挑戰(zhàn)，發(fā)展的新壓力也落到了他們的肩上。隨著社會的發(fā)展，我國的生活與生產(chǎn)方式也發(fā)生了很大的變化，而且科學(xué)技術(shù)也有了很大的提高與發(fā)展，這為大學(xué)生的發(fā)展注入了新的力量，對大學(xué)生的發(fā)展有著很大的幫助。

大學(xué)生的性格也有很多特點(diǎn)。有的個性比較明顯，在生活與成長中追求進(jìn)步，對自身未來的發(fā)展目標(biāo)比較明確，而且也會為了目標(biāo)而不懈努力。有的大學(xué)生性格溫和，比較吃苦耐勞，自身的想法比較明確，積極向上地追求自己的目標(biāo)。大學(xué)生處在一個比較特殊的年齡階段，也是從未成年向成年過渡的階段。在這個過渡階段，他們會面臨很多的挑戰(zhàn)，也會取得很大的成就，都是他們這個年齡所需經(jīng)歷的。隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于大學(xué)生的成長與發(fā)展也有著很大的作用，在一定程度上可以更好地解決事情，而且對于一些事，他們的處理方式也更加便利。

大學(xué)生的思想比較成熟，而且也比較先進(jìn)。在時代發(fā)展潮流的沖擊下，大學(xué)生相較于老一輩，思想發(fā)生了很大的變化，在日常生活中更加追求平等與民主，而且對于一些人性化的事物有著更為強(qiáng)烈的追求。大學(xué)生目標(biāo)比較明確，個人意識強(qiáng)烈，對于社會的責(zé)任感意識不強(qiáng)，這是當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展存在的問題。

二、學(xué)生的特點(diǎn)對思想教育管理提出的挑戰(zhàn)

（一）對學(xué)生思想教育管理理念方面提出的挑戰(zhàn)

在當(dāng)前的大學(xué)生的發(fā)展過程中，對于思想政治理念沒有正確的認(rèn)識，對于政治信仰也沒有足夠的重視，在思想方面存在著很大的不足，也嚴(yán)重限制了學(xué)生自身的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在一定程度上對學(xué)生的思想造成了很大的影響，在網(wǎng)絡(luò)娛樂等的沖擊下，使得學(xué)生缺乏追求，而且對學(xué)生心智的健康發(fā)展也造成了破壞。當(dāng)前，一些思想教育課程的開設(shè)，在一定程度上，范圍比較廣泛，而且專業(yè)術(shù)語較多，沒有結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，使得思想教育課程往往比較枯燥乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上還會取得相反的效果，不利于學(xué)生的思想建設(shè)。

（二）對學(xué)生思想教育管理內(nèi)容方面提出的挑戰(zhàn)

在學(xué)生發(fā)展的過程中，在取得很大的發(fā)展成效的同時，也面臨著很多問題。學(xué)生各方面能力的增強(qiáng)與發(fā)展，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生之間的競爭力，學(xué)生面臨著很大的發(fā)展壓力。在發(fā)展過程中，學(xué)生的心理承受能力比較弱，在遭受一些困難時就很難承受，從而對自身造成很大的傷害。在激烈的競爭壓力下，學(xué)生與學(xué)校更多追求專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與能力的提升，往往忽視了對學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生與學(xué)校對于思想教育課程不重視，從而使得思想教育難以取得較好的效果，學(xué)生的思想也難以得到提升，在一定程度上對學(xué)生的發(fā)展造成了很大的限制。

（三）對學(xué)生思想教育管理隊(duì)伍方面提出的挑戰(zhàn)

學(xué)生的發(fā)展有著很大的不同，也是當(dāng)前發(fā)展中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。學(xué)生處于特殊的發(fā)展階段，也有著不同的思想。對于學(xué)生思想教育管理工作的進(jìn)行，需要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，并且進(jìn)行針對性的教育方案的制訂，使其符合學(xué)生自身發(fā)展的需要，學(xué)生也易于接受。還需要有較為專業(yè)的思想教育管理隊(duì)伍，可以對學(xué)生進(jìn)行更好的管理。專業(yè)的思想教育管理隊(duì)伍，在學(xué)生遇到問題與困難的時候，可以進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，對學(xué)生起到更好的幫助作用。在學(xué)生的日常生活中，也可以加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使得學(xué)生可以有更好的思想認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生自身全方面更好地發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)生思想教育管理的有效策略

（一）推進(jìn)高校思想教育管理體制改革

在學(xué)生個人的發(fā)展過程中，因其個性比較強(qiáng)烈，追求個人意識，這就對學(xué)生思想教育工作的進(jìn)行提出了新的要求。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育管理工作時，應(yīng)該推進(jìn)高校思想教育管理體制改革，落實(shí)全員育人的教育理念。在工作進(jìn)行的過程中，首先要加強(qiáng)對教師的思想教育，使得教師對思想教育管理工作有一個正確的認(rèn)識。并且加強(qiáng)教師對工作的重視，提高教師的責(zé)任意識，使得教師可以更好地對學(xué)生的思想教育工作進(jìn)行引導(dǎo)與管理。學(xué)校還需要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，通過專業(yè)的思想教育隊(duì)伍對學(xué)生思想教育工作進(jìn)行更好的改善。并且可以結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，制訂指導(dǎo)方案。高校加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，在學(xué)生面臨問題的時候，可以及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與處理，促進(jìn)學(xué)生思想教育管理工作更好地進(jìn)行。

（二）改進(jìn)工作方法

在學(xué)生思想教育工作進(jìn)行的過程中，教師發(fā)揮著很重要的作用，也是思想教育工作中較為重要的一部分，對學(xué)生有很大的影響。首先，要加強(qiáng)教師能力的提高與發(fā)展，使得教師具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，對學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)的同時，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)與接受，為學(xué)生思想教育工作的進(jìn)行提供有利的條件。其次，教師需要改進(jìn)工作方法，探索學(xué)生思想教育管理工作的新途徑。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的情況，對學(xué)生的思想教育工作提出了新的要求，更加注重對學(xué)生個人的培養(yǎng)與教育。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，要多舉辦一些集體活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，也是加強(qiáng)學(xué)生思想教育的一個有效途徑。在參與集體活動的過程中，改變自己的認(rèn)識，提升自身的思想意識。

（三）建立有效的心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)

學(xué)生在發(fā)展中面臨著很大的發(fā)展壓力，而心理承受能力一般比較弱，使得學(xué)生遇到問題時往往難以承受而出現(xiàn)問題。因此，需要建立有效的心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，來對學(xué)生進(jìn)行更好的幫助。需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師的心理知識，并且提高教師的心理教學(xué)能力，使得教師在心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)中可以充分發(fā)揮作用，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)與教育。心理教育的培訓(xùn)也可以使教師更好地理解學(xué)生的心理，并且對學(xué)生進(jìn)行更好的幫助，與學(xué)生形成更好的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自身更好地發(fā)展。在學(xué)生遇到困難的時候，需要有心理咨詢所進(jìn)行咨詢，可以提高學(xué)生的心理承受能力，在遇到困難的時候，也能獨(dú)立面對。

四、結(jié)語

大學(xué)生處于發(fā)展的特殊階段，其發(fā)展也受到很大的關(guān)注。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，是當(dāng)前時代發(fā)展所要求的，也是學(xué)生發(fā)展的趨勢所在。在學(xué)生思想教育管理工作進(jìn)行的過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況與需求來進(jìn)行工作。在工作過程中，還需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使得教師可以對學(xué)生更好地進(jìn)行指導(dǎo)與教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[1]陳微微.淺談高職院校學(xué)生管理工作中的思想政治教育問題[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2015（04）.

（責(zé)任編輯 劉冬楊）

湯玲，女，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理講師，研究方向：思想政治教育）