影響揚州市中學生體育課興趣的因素研究

肖裕輝

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，以江蘇省邗江中學隨機抽取的300名學生為樣本，對影響揚州市中學生體育課興趣的因素進行調查研究。通過了解目前中學生體育鍛煉的意識和動機以及對體育課態度的實際狀況，對影響他們參加體育課興趣的相關因素進行了分析后，得出有關結論。

關鍵詞 體育課興趣 影響因素 中學生

本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育課興趣的原因提供參考。此外，積極因素能促進學生自覺主動的參與體育運動，改善教師的課堂教學；消極的因素則干擾著學生學習體育知識、進行體育鍛煉的行為，從而影響學生健康。

一、影響學生對體育課興趣的因素

（一）學生對體育課的興趣

興趣是在實踐活動中逐漸形成和發展起來的，對體育鍛煉起著重要的作用，它作為一種自覺的動機，是影響體育鍛煉積極性、長期性、持久性的重要因素。

通過表1可以看出，對體育課非常感興趣的男生占總數的 74.26%，女生占41.08%，男

女生對體育課興趣的態度差別還是很大的。對體育課不感興趣的男生有29人，占總人數的

21.32%，女生有71人，占總人數的55.38%，由此可見，女生對體育鍛煉不感興趣所占比例還是很大的。

（二）影響學生對體育課興趣的主觀因素分析

表2的統計數據顯示，選擇“余暇時間太少”的學生有73.09%，由此可見，當前學生用于體育鍛煉的余暇時間太少，大部分時間被主干課程占據。另外，在這個網絡信息的時代里，上網占據了學生很多時間。這是學生們自認為空余時間不足以用于鍛煉的原因之一，也是值得我們教育事業關注的一個問題；選擇“體育鍛煉太累”的學生占53.83%，可見得如今能吃苦耐勞的學生在沿直線下降，這也是各位教師經常談論的話題，例如現在的學生身體素質差，容易受傷也與這方面因素有著密切的關系。選擇“影響學習”的占39.51%，說明如今這個充滿競爭的時代里，學生眼中除了學習，沒有健康意識，把體育課做為一門會影響學習課程來對待，而產生了對體育課的誤解；選擇“沒有合適的運動項目”的占了19.75%，可見此類學生對項目的需求和其他同學不同，他們期待創新的項目來激發他們的興趣，所以體育課程的改革也有重要的作用，學校應該開展多樣式的體育活動，使學生有更多的選擇，或者可以培養學生的興趣。

（三）影響學生對體育課興趣的客觀因素分析

表3的統計數據顯示，選擇“學習負擔重”的學生有82.72%，這個比例是非常高的。由此可見，當前的學生學習任務重，嚴重影響了學生參加體育鍛煉的積極性；排在第二位的是“體育教師和學生的相處關系，占了總人數的53.09%，說明良好的師生關系有助于學生對體育課產生興趣。此外，“學校體育場地器材的不足”排在第三位，占總人數的39.51%，這也成為影響中學生參加體育鍛煉的重要因素，學生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜歡的體育活動，南方的雨水天氣比較多，而室內的場地資源也有限制，一旦出現下雨的情況，體育課的計劃也不能順利進行，甚至還有可能被其他教師占用的問題時有發生。選擇“沒有鍛煉同伴”的占了19.75%，可以看出身邊的同學能夠起到積極作用。因此，體育課上應該讓學生感受到正能量，從而把正能量轉移給身邊的人；選擇“家人的影響”有15.43%，說明學生參加體育鍛煉還是受父母的影響，父母為了讓孩子抓緊文化課學習，從而禁止體育鍛煉；另外，整個教育系統過分注重考試分數，往往分數決定一個人的命運，孩子們很難將太多精力放在體育鍛煉上。

二、結論

學生對體育鍛煉有濃厚的興趣，但對體育課重要性的認識不夠，所以學生的主觀因素和學校的體育文化環境是影響他們體育課興趣的主要因素。融洽的師生關系是影響該校學生體育課興趣因素中最積極的因素。因此，體育教師與學生之間需要建立一個融洽的鏈接樞紐。應試教育的壓力、學習負擔過重、學校體育場地設施的缺乏等客觀因素是影響該校學生參加體育鍛煉的重要因素。家庭和社會等客觀因素是影響該校學生體育課興趣的次要因素。