體育游戲在中小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析研究

杜亞玲

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 本文通過對體育游戲在體育教學(xué)中開展現(xiàn)狀的調(diào)查，重點(diǎn)研究體育游戲在中小學(xué)體育課中的運(yùn)用。驗證體育游戲教學(xué)運(yùn)用合理對于提高體育課堂質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 體育游戲 體育教學(xué)

體育游戲作為體育課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不僅能活躍體育課堂氣氛，而且能促進(jìn)體育課堂教學(xué)任務(wù)的完成，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。更主要的是能很好地開啟學(xué)生的思維、創(chuàng)造力，提高他們的主動參與意識，特別是在小學(xué)的體育教學(xué)中，游戲更被列為基礎(chǔ)教材。“體育游戲是新課標(biāo)改革背景下的新寵，許多體育教師在體育課堂上經(jīng)常使用體育游戲為手段進(jìn)行教學(xué)，也被學(xué)生所接受”。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在體育課中創(chuàng)編好的體育游戲，運(yùn)用好體育游戲，提高體育的教學(xué)質(zhì)量是本文研究的出發(fā)點(diǎn)。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

延安市中小學(xué)進(jìn)行抽樣走訪調(diào)查。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過圖書館、電子書庫等途徑查閱大量與體育游戲相關(guān)文獻(xiàn)資料，對有用資料進(jìn)行收集整理。

2.問卷調(diào)查法

采用抽樣調(diào)查的形式對延安市中小學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查。共發(fā)放300份問卷，回收294份，回收率為98%，有效問卷268份，有效率91.2%。

3.觀察法

對延安市部分中小學(xué)體育課開展情況進(jìn)行實(shí)地走訪觀察，了解體育游戲在中小學(xué)體育課中的實(shí)際情況。

4.訪談法

在進(jìn)行實(shí)地走訪觀察同時對部分體育教師以及學(xué)生進(jìn)行訪問，了解其體育游戲在體育課中起的作用及運(yùn)用。

二、結(jié)果與分析

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動階段的運(yùn)用

“一般性準(zhǔn)備活動是全面活動機(jī)體，克服機(jī)體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進(jìn)入工作狀態(tài)”。我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動的要求，選擇一些體育游戲，如；跑動中的“三五成群”、“大小魚網(wǎng)”，或者在場地更小的情況下使用的游戲，如：“貼膏藥”、跳皮筋、打沙袋、搶位。在隊列中運(yùn)用的小游戲如：“反口令”、“有效無效口令”、“聽號做動作”等等。這些活動同樣可以起到熱身的效果，它形式多樣、新穎，既起到了活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又是體育教學(xué)的一種好的組織手段。

（二）體育游戲在動作技能形成階段教學(xué)中的運(yùn)用

在動作技能形成階段教學(xué)中，正確運(yùn)用體育游戲，可以改變學(xué)生單一枯燥練習(xí)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般來說在動作技能形成的“泛化”階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機(jī)體工作能力，盡量建立動力定型?！坝螒蛟诩夹g(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”。在體育游戲中，教師要考慮到游戲內(nèi)容與學(xué)生人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容等多方面因素，合理地控制運(yùn)動負(fù)荷。通常情況下，在準(zhǔn)備活動中，體育游戲的符合要適宜，學(xué)生的平均心率最好控制在120—140次/min；在技術(shù)教學(xué)活動中，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，游戲的負(fù)荷可大一些?？傊诮虒W(xué)中，教師可以有氧運(yùn)動為主，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的基本狀況，靈活地安排體育游戲負(fù)荷，使學(xué)生的情緒、身體機(jī)能等能充分地調(diào)動起來，呈現(xiàn)出熱情、積極的狀態(tài)水平。

（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)的練習(xí)，一般動作難度小、負(fù)荷大，比較單調(diào)，為調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)趣味性，多采用體育游戲進(jìn)行練習(xí)?？梢愿鶕?jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用，但一定要注意，在運(yùn)用體育游戲練習(xí)時，學(xué)生比較興奮，積極性高，教師要控制運(yùn)動量。“但若負(fù)荷過小，不能引起機(jī)體必要的應(yīng)激反應(yīng)，而在過度負(fù)荷作用下則會出現(xiàn)劣變反應(yīng)”。

（四）體育游戲在放松整理中的運(yùn)用

在整理活動中，游戲要突出其趣味性和娛樂性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，“使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)”。因此，廣大體育教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有目的，有意識地選擇游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，為更好完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。

三、結(jié)論

（一）具體問題具體分析。根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加的人數(shù)和水平等情況，在課前充分做好場地、器材的工作，這是完成體育游戲的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果的必備條件。

（二）在穿插游戲時注意學(xué)生生理、心理變化，選擇能在學(xué)生身心疲憊時提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，緩解學(xué)生身心壓力的游戲。

總之，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲，能夠提高學(xué)生的體育動機(jī)水平，使學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力以及知、情、意、行等方面得到提高與發(fā)展。

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