高中歷史漫畫(huà)題解題技巧

◇江蘇省如皋市第二中學(xué) 顧小清

高中歷史漫畫(huà)題解題技巧

◇江蘇省如皋市第二中學(xué) 顧小清

隨著新課程的改革，高考命題在內(nèi)容和形式上也相應(yīng)地發(fā)生了很大的改變，命題立意逐漸從以考查知識(shí)記憶為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥疾槟芰橹鳌Ｔ诟呖济}內(nèi)容、形式、立意發(fā)生改變的過(guò)程中，各種含有新材料、新情境的試題就應(yīng)運(yùn)而生。如歷史漫畫(huà)題就屬于富含新情境的歷史試題。漫畫(huà)是用比喻、夸張等手法來(lái)表達(dá)諷刺、批評(píng)或者歌頌效果的一種藝術(shù)形式。它具有一定的趣味性和較強(qiáng)的社會(huì)性。高中歷史知識(shí)是科學(xué)性較強(qiáng)的理論知識(shí)，與漫畫(huà)的趣味性相比，具有一定的嚴(yán)肅性。高中歷史漫畫(huà)是將漫畫(huà)與高中歷史知識(shí)相結(jié)合而創(chuàng)造的一種類(lèi)型。該類(lèi)型的漫畫(huà)集漫畫(huà)本身的趣味性和高中歷史知識(shí)的嚴(yán)肅性為一體，給人以新鮮感，能增添幾分樂(lè)趣，也能緩解考生在考試中的緊張氣氛。高中歷史漫畫(huà)題創(chuàng)設(shè)了新的情境，能為學(xué)生提供豐富的感知材料和直觀體驗(yàn)，減少了學(xué)生的文字閱讀量，豐富了高中歷史試題的形式。高中歷史漫畫(huà)題之所以越來(lái)越受學(xué)生和命題者青睞，主要是由于：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史漫畫(huà)題圖文并茂、富有新的情境、帶有一定的趣味性；對(duì)命題者來(lái)說(shuō)，歷史漫畫(huà)題能更好地考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力、描述和闡釋事物的能力。

鑒于高中歷史漫畫(huà)題的特點(diǎn)和重要性，我們要想在高考中取得理想的成績(jī)，就應(yīng)該掌握解答高中歷史漫畫(huà)題的解題方法或者解題技巧。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了“看—審—建立聯(lián)系—作答”的解題技巧。下面具體描述如下。

1.“看”

“看”指看漫畫(huà)內(nèi)容，從中提取有效信息。看漫畫(huà)的目的是理解或弄懂漫畫(huà)所要表達(dá)的意思。同學(xué)們不僅要弄懂漫畫(huà)所要表達(dá)的表面意思，而且要弄懂表面意思背后的本質(zhì)含義。

“看”的過(guò)程中要圖文結(jié)合地進(jìn)行理解。大多數(shù)高中歷史漫畫(huà)題中的漫畫(huà)都是圖文結(jié)合類(lèi)的，圖是主體，文字起補(bǔ)充和說(shuō)明作用。有時(shí)候歷史漫畫(huà)中的文字對(duì)解答試題起關(guān)鍵作用，所以同學(xué)們?cè)诳绰?huà)的時(shí)候注意不能遺忘其中的文字，要圖文結(jié)合地進(jìn)行理解。以下圖為例，同學(xué)們可根據(jù)筆者講授的技巧，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考作者所要表達(dá)的意圖。

1908年《申報(bào)》上刊登的一幅反映清末立憲的漫畫(huà)

解答作者所要表達(dá)的意圖的關(guān)鍵是看懂漫畫(huà)的意思。上面漫畫(huà)描述的是梳著辮子、穿著清朝服飾的人正在嫁接一棵樹(shù)。樹(shù)分為兩部分，下半部旁邊寫(xiě)著“專(zhuān)制”兩字，上半部旁邊寫(xiě)著“立憲”兩字。樹(shù)的中間是斷開(kāi)的，也就是說(shuō)樹(shù)的上半部和下半部?jī)烧呤墙厝环珠_(kāi)的。

寫(xiě)著“專(zhuān)制”的樹(shù)的下半部(根部)代表著中國(guó)的封建君主專(zhuān)制制度。寫(xiě)著“立憲”的樹(shù)的上半部代表西方的立憲制度。同學(xué)們?nèi)菀缀雎缘募?xì)節(jié)是樹(shù)干的粗細(xì)程度，即樹(shù)的下半部(根部)比較粗，樹(shù)的上半部比較細(xì)。二者粗細(xì)程度不一樣，就說(shuō)明二者不容易嫁接成功。由此可知，作者想借助該漫畫(huà)表達(dá)立憲制度和君主專(zhuān)制不能相容。

2.“審”

“審”指審設(shè)問(wèn)。通過(guò)審設(shè)問(wèn)可以明確答題的方向。高考?xì)v史考試大綱中的“獲取和解讀信息”“描述和闡釋事物”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“論證和探討問(wèn)題”四項(xiàng)能力要求，歸根到底是審問(wèn)讀題、調(diào)用知識(shí)、組織答案的能力。其中，審問(wèn)讀題特別是巧審設(shè)問(wèn)是“獲取和解讀信息”能力的最基本的要求。設(shè)問(wèn)是一座橋梁，連接著試題的立意、材料和答案；設(shè)問(wèn)是一粒種子，包含著科學(xué)解題、獲得高分的主要“基因”。我們應(yīng)開(kāi)展審問(wèn)專(zhuān)題訓(xùn)練，認(rèn)真研究設(shè)問(wèn)的構(gòu)成要素及其作用。審問(wèn)時(shí)要做到“四準(zhǔn)”，即材料范圍定位要準(zhǔn)、設(shè)問(wèn)角度切入要準(zhǔn)、知識(shí)范圍運(yùn)用要準(zhǔn)、編制答案采點(diǎn)要準(zhǔn)，只有這樣才能提高思維素質(zhì)、解題技巧和得分能力。

3.建立聯(lián)系

建立聯(lián)系的過(guò)程，就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移的過(guò)程。經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)后，大多數(shù)同學(xué)都對(duì)高中歷史學(xué)科的知識(shí)有了較透徹的理解，并在頭腦中進(jìn)行了較好的記憶。在面對(duì)高中歷史漫畫(huà)題時(shí)，漫畫(huà)對(duì)同學(xué)們來(lái)講就是一個(gè)新情境。漫畫(huà)與同學(xué)們腦中的歷史知識(shí)是兩個(gè)事物，但這兩個(gè)事物是有聯(lián)系的。如何建立聯(lián)系，就成了能否取得高分的關(guān)鍵。建立正確的聯(lián)系就能取得理想的分?jǐn)?shù)。那么如何建立正確的聯(lián)系呢？

首先，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)教材知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)構(gòu)建知識(shí)框架或知識(shí)系統(tǒng)。在大的知識(shí)框架或者系統(tǒng)中去填充小的框架和系統(tǒng)，直至到微小的知識(shí)點(diǎn)。這樣的好處是便于記憶、便于快速地提取知識(shí)。

其次，就是上面所說(shuō)的要看懂漫畫(huà)的真正含義。

最后，根據(jù)漫畫(huà)的含義，在頭腦中提取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

4.作答

作答，就是在上面的基礎(chǔ)上，即在看懂了漫畫(huà)含義、明確了答題方向、建立了正確的聯(lián)系(正確遷移了教材知識(shí))后，在大腦中有序組織答案進(jìn)行答題的過(guò)程。它是解答試題的落腳點(diǎn)，更是關(guān)鍵的一環(huán)，因?yàn)槿绻@一步?jīng)]有做好，前面其他幾步做得再好，閱卷老師也看不到，還是不能取得高分的。對(duì)于選擇題而言，作答就是選取選項(xiàng)。對(duì)于非選擇題而言，作答時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

①必須理清思路。答題前要思路清晰，在腦海中組織好再進(jìn)行答題，不能想到哪寫(xiě)到哪。

②盡量用歷史學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行答題。不要用生活中的口語(yǔ)或網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行答題，即使答對(duì)了，也不會(huì)得高分。

③查看分值。要“看菜下碟”，根據(jù)設(shè)問(wèn)的分值，有針對(duì)性地答題。分值多的要多答，分值少的要少答。

④書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。書(shū)寫(xiě)答案時(shí)要做到“三化”，即段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化。