論高校學術不端行為治理中學報編輯的角色擔當

羅傳清

論高校學術不端行為治理中學報編輯的角色擔當

羅傳清

高校學報工作與學術不端行為治理工作存在密切關系。學報編輯在高校學術不端行為治理工作中承擔著學術規范教育者、學術規范把關者、學術道德踐行者、學術生態維護者等角色。充分發揮學報編輯在高校學術不端行為治理工作中的角色擔當，其意義深遠。

高校；學術不端行為治理；學報編輯；角色擔當

[作 者]羅傳清，碩士，副教授，河池學院學報編輯部。

學術不端行為是當前高校學風建設中存在的一個突出問題，也是當今學術界的一大惡疾。學術不端行為所造成的學術風氣不正、學術道德失范、科研質量低劣等一系列嚴重后果，已經引起國家的高度重視。習近平于2016年5月17日在《在哲學社會科學工作座談會上的講話》中明確指出：“繁榮發展我國哲學社會科學，必須解決好學風問題。當前，哲學社會科學領域存在一些不良風氣，學術浮夸、學術不端、學術腐敗現象不同程度存在，有的急功近利、東拼西湊、粗制濫造，有的逃避現實、閉門造車、坐而論道，有的剽竊他人成果甚至篡改文獻、捏造數據。”[1]針對近年來我國高校中頻發的學術不端行為，教育部等相關部門也一直致力于構建和完善高校學術不端的防治體系，先后出臺了一系列預防和處理高校學術不端行為的文件，各高校和相關學術共同體也采取了各種積極的防控措施。本文擬對學報編輯與高校學術不端行為治理之間的關系進行梳理，并在此基礎上探討的學報編輯在高校預防與處理學術不端行為中的角色擔當問題。

一、高校學報工作與學術不端行為治理工作的內在關系

（一）工作目標的一致性

《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》的工作目標是：“為有效預防和嚴肅查處高等學校發生的學術不端行為，維護學術誠信，促進學術創新和發展。”高校學報自誕生之日起，其辦刊的宗旨始終是“展示教學科研成果，促進學術交流，引導學術研究，推動學術發展”。因此，從根本上講，學報工作與學術不端行為治理工作，兩者的目標是一致的。工作目標的一致性，為學報編輯學術不端行為治理工作中的角色擔當提供了前提和基礎。

（二）實施主體的統一性

《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》中對高校學術不端行為治理工作所涉及的對象作了這樣的表述：“高等學校教學科研人員、管理人員、學生在科研活動中應當遵循實事求是的科學精神和嚴謹認真的治學態度，恪守學術誠信，遵循學術準則，尊重和保護他人知識產權等合法權益。”高校學報編輯人員屬于學校教學科研隊伍的一部分，這說明這兩項工作在實施主體上具有統一性，而實施主體的統一性，為學報編輯在學術不端行為治理工作中的角色擔當提出了責任與要求。

（三）工作內容的重合性

高校學術不端行為治理工作包含教育與預防、受理與調查、認定、處理、復核、監督等環節，而高校學報工作中的選題、欄目策劃、組稿、審稿、編輯、出版等工作，與學術不端行為治理工作具有較多的重合度。如學術不端行為的認定工作，從內容上與學報編輯在審稿、編輯、校對中審查把關的內容是相似的。工作內容上的重合性，為學報編輯在學術不端行為治理工作中的角色擔當搭建了平臺。

二、學報編輯在高校學術不端治理中的角色定位

（一）學術規范的教育者

高校學術誠信體系的建設是一項系統工程，應當建設集教育、預防、監督、懲治于一體的。在這項系統工程中，學術規范的教育是一項非常重要的環節。我國高校之所以成為學術不端行為的重災區，其原因是多方面的，但學術規范教育的缺失或不力，正是其中的一個重要原因。正如王振海在論及學術規范對于學術新人的重要意義時所說的：“對于初入學門者，規范是參照與矯正標準。對于有志于從事學問之道者，規范是敲門磚、入場券。對于學養缺欠、學風輕浮者，規范是警鐘。可見，學術規范化的功能主要是防范、引導，純潔學術人，凈化學術場。”[2]高校學報編輯在收稿、審稿過程中，面對的不僅是治學嚴謹、學有所成的學者，更要面對眾多的學術新人，他們或缺乏對學術規范相關知識與要求的了解，或沒有養成自覺遵守學術規范的意識和觀念，需要有人對其進行教育與引導。這就要求學報編輯要切實承擔起學術規范的教育者的角色，幫助和引導本刊的青年作者，既要從技術操作層面上去了解和掌握有關學術規范的政策法規，又要從思想上去引導他們養成自覺遵守學術規范的觀念。

（二）學術規范的把關者

“把關者”（或“守門人”）是西方傳播學理論中的一個重要概念，學報編輯承擔著學報“把關者”的角色，這已經成為學報編輯界的共識。高校學術規范化建設，必須依靠學者的自覺自律，也需要加強學術規范教育，營造自覺遵守規范的氛圍。但只有學人的自覺自律和學術規范的教育引導是不夠的，必須還要建立健全相應的約束機制，學報編輯在收稿、審稿的過程中對所有稿件進行學術規范的嚴格把關，便是高校學術規范約束機制中的一個重要環節。這就要求學報編輯要自覺履行崗位責任，一方面要嚴格執行審稿用稿的程序和規則，除了要對論文質量進行把關，還必須注意作者署名、稿件參考文獻的著錄問題；另一方面還要積極推動有關法律法規的完善，用法律手段及時追究學術失范者的相關責任。總而言之，要學報編輯的把關者角色，最大限度地對學術失范者形成高壓的態勢，讓他們在論文出版這一環節不想、不能，也不敢失范。

（三）學術道德的踐行者

學報編輯作為學術規范的把關者，那就應當秉持公道、正派的職業操守，堅守編輯的道德良知，堅決杜絕“燈下黑”。這就要求學報編輯必須不斷地強化自身的自律意識，真正做到如《高校社科學報工作者職業道德倡議書》中所寫的：“編輯應加深對學術腐敗的認識，永遠保持拒腐防變的清醒頭腦，自覺抵制和糾正行業不正之風，坦誠接受社會監督；應克己奉公，自律、自尊、自強，嚴守學術道德，防治商業社會的不良風氣侵襲學術的神圣領域，杜絕關系稿、人情稿、條子稿、提職稿、有償稿。編輯要珍惜手中的發稿權，我們只有秉持學術良知、維護學術尊嚴的權利，絕不可為以學術贗品、學術次品提職稱提供便利。”[3]只有這樣，學報編輯才能無愧于這一職業所賦予的神圣使命。

（四）學術生態的維護者

高校在推動社會主義文化大發展大繁榮中具有不可替代的作用，之所以不可替代是因為高校長期以來所形成的獨特的學術生態環境。學術不端行為對高校學術生態環境產生破壞性影響，其造成的后果是難以估量的。學報編輯在學術不端行為治理工作中，還應當承擔著學術生態維護者的角色。學報編輯之所以要承擔這樣的角色與當前高校學術生態所面臨的嚴峻形勢密切相關。學報編輯當前面臨的挑戰不僅是論文的抄襲剽竊等這些顯性的學術不端行為，更大的挑戰來自于學術腐敗對學術生態的沖擊。這就要求學報編輯，在堅持學術規范，倡導優良學風方面要有所作為，通過公平、公開、公正的審稿、用稿，回歸學術本位，維護學術的公平。

三、提升學報編輯在高校學術不端治理中的執行力問題的思考

（一）提升學報編輯的思想政治素養

學報編輯的思想政治素養既關系高校學報辦刊的政治方向，也影響編輯的職業道德形成，他們作為高校學術成果的傳播者和把關者，其思想政治素養的高低對高校學術不端行為治理工作具有特殊的影響和作用：一方面他們可以為高校預防和處理學術不斷行為提供強大的正能量，另一方面他們又有可能成為助推學術不端行為的負能量。高校學報編輯的思想政治素養既是一個個人道德修養問題，又是一個組織發展問題。[4]因此，各高校及相關主管部門應當重視學報編輯隊伍思想政治素養的提升工作。積極探索和研究新形勢下學報編輯隊伍思想政治素養的提升模式，采取各種有效方式切實提升學報編輯隊伍的責任心、正義感、榮辱感，為高校學術不端行為治理工作做出積極的貢獻。

（二）提升學報編輯的業務能力

高校學術不端的治理工作，不僅需要解決相關人員的思想道德層面的問題，也需要有相關業務水平及相關技術手段的支持和參與。因此，只有不斷提升學報編輯的業務能力，才能更好地發揮他們在高校學術不端行為治理工作中的作用。要實現這一目標，一方面需要相關主管部門在學報編輯人員教育培訓內容的設計上要與時俱進，適當增加有關學術不端預防與處理相關知識與技能的培訓；另一方面需要學報編輯具有主動提升、自我完善的追求，主動學習各種學術不端檢測系統的使用方法，掌握綜合運用多套系統進行學術不端檢測的技能。同時還應當中分發揮學報編輯的主觀能動性，科學使用檢測系統，但又不唯系統，“人機”結合，提高學術不端檢測的客觀性與準確性。

（三）積極構建學報編輯信息溝通與共享平臺

高校學術不端行為的治理是一項系統工程，要想取得良好的效果必須不斷地健全和完善相關機制，形成治理合力。針對高校學術不端行為頻發的問題，眾多學術期刊界也做過很多努力。我們認為要做好高校學術不端行為的治理工作，必須在更大范圍內布置防護網，才能讓學術不端行為無處藏身。這一點，在我國相關領域已經有了較好的實踐經驗，如金融系統、司法系統的個人誠信檔案，讓現實社會中的很多“老賴”原形畢露，束手就擒。基于這樣的認識，如果能夠在高校學術期刊界建立起相關的信息溝通與共享平臺，為每一個學人（作者）建立學術誠信檔案，這將為學報編輯在學術不端行為治理工作中發揮作用提供很大幫助，同時也會對學術不端行為形成極大威懾。

四、結語

全面實施《高等學校預防和處理學術不端行為辦法》，嚴肅懲治學術不端行為，這是現階段高校加強學風建設的重要內容和具體表現。學報編輯應當充分發揮自己在高校學風建設中的作用，正如唐納德·肯尼迪在《學術責任》一書中所說的：大學與公眾間的關系主要依賴于相互間的信任。或許正是由于這個原因，造假被認為是學術研究中最不可原諒的錯誤……在過去的幾十年中，高等教育聲譽不斷下降，其原因是多方面的。而實際上，特別是在自然科學領域，最重要的原因之一就是“不端學術行為”的影響。[5]基于此，充分發揮學報編輯在高校學術不端行為治理工作中的角色擔當，其意義重大而深遠。[本文系全國高等學校文科學報研究會2016年編輯學研究基金資助課題（ZC10）基金項目]

[1]習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-05/18/ c_1118891128.htm.

[2]王振海.學術研究規范化探討[J].東岳論叢，2001（1）：12-16.

[3]中國人文社會科學學報學會.高校社科學報工作者職業道德倡議書[J].曲靖師范學院學報，2006（1）：1.

[4]錢澄.高校社科期刊編輯思想政治修養提升策略探微[J].學校黨建與思想教育，2015（10）：87-88.

[5]唐納德·肯尼迪.學術責任[M].閻鳳橋，等譯.北京：新華出版社，2002：257.