滲透人文素養教育 提高學生綜合素質

趙喜軍

梅河口市牛心頂學校 吉林通化 135000

美術課程中的課程理念、目標、內容、教學方法和評價方式都充滿了生機和活力，它突破了以學科為中心的模式，打破了學科知識的界限，教學活動從學科基礎轉向更廣泛的生活和人的身心發展的基礎。對美術課程來說，美術教育不僅僅是知識與技能，還同樣包括觀察、感知、認識、實踐、表現、創造、反思、評價、合作、交流等能力。應該說，美術課程是一種人文課程，是人文精神的集中體現，它對陶冶學生情操、提高審美能力、完善個性發展、促進學生健康成長具有重要意義。

一、提高教師自身人文意識，營造“人文情境”

要引導學生提高人文素養，首先要提高教師自身的人文意識。豐富人文素養要求作為教育工作者的美術教師，除了本身要有精良的專業知識以外，還要努力通過各方面的學習形成和發展自己的人文意識，豐富自己的人文素養。如果美術教師不具備人文意識和人文素養，就不可能在美術教學活動中向學生進行人文素質教育。而除了興趣以外，尊重也是吸引學生學習的一個重要的動因。一個教師的人格力量是學生對他尊重程度的界尺，同時也是學生學習的榜樣。通過教師的人格力量使學生對學科產生尊重的態度，從而產生學習的愿望，應該是我們實施教育手段的一個策略。其次，可通過營造“人文情境”，培養學生的人文意識。實際上要求學生不僅要從美術本體來理解美術，重要的是應該通過美術理解更為廣闊的世界，理解美術作品中蘊涵的豐富的人文精神。高中美術欣賞課作為高中美術教學的必修課程，教師可通過對古今中外各種優秀作品的介紹賞析，使學生逐步獲得審美愉悅，受到教益和啟迪，進而開闊學生的文化藝術視野，提高他們的藝術修養，陶冶情操，培養學生的創造力和想象力，完善學生的修養，使其生活在美的世界里！

二、了解人類文化背景，尊重多元文化

美術是人類文化最早和最重要的符號性載體之一，記錄和再現了人類文化和思想的發生、發展過程。運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中一種重要的文化行為。通過美術與文化的聯系，可以了解不同地域的文化背景，學會尊重多元文化。

所以美術教學可充分發揮學校、家庭、社會的多元文化的總體效益，整合社會、社區、家庭各方面的教育影響，引領學生走向生活、走向自然、走向社會。可通過欣賞，認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征；通過描述、分析、對比與討論等方式，了解美術表現的多樣性；通過走進博物館、美術館、民俗館，了解其中的民族民間美術、藝術等文化，了解它們與其他地區或其它民族美術文化的異同；通過參觀、座談、調查、訪問藝術家工作室等參與活動，了解中外藝術家的藝術思想、生活及作品誕生的過程；或結合有關資料，讓學生了解相關國家的地理、歷史、風俗人情、社會風貌，增進對不同國家、民族以及不同風格畫派的了解與尊重。

三、整合美術與其它學科，使身心得到協調發展

由于美術學科具有人文性質，因此美術學習的范圍不能僅僅局限于美術自身的領域中。需要在美術學科與其它學科之間架起橋梁，通過引導學生對一些美或跨越美術學科的課程進行綜合與探索性的學習，能使學生在一定的時間內比較全面地認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術發展規律與趨勢。美術與其它學科相結合的活動內容可表現為：

1.美術與文學：創作童話故事的插圖、連環畫等。

2.美術與戲曲舞蹈：設計、制作并表演皮影戲、影子戲等。

3.美術與音樂：用造型藝術的方式來表現音樂，包括描繪樂感、設計制作樂器并用這些樂器演奏等。

4.美術與地理：繪制地圖，設計、制作游樂園模型等。

5.美術與物理：設計與制作會發光、會轉動的環境藝術模型等。

6.美術與自然：創作居住地區的昆蟲、植物、風景的圖鑒，創作反映居住地區風貌的美術作品等。

7.美術與歷史：調查當地文化遺產以及傳統藝術，用報告、畫、雕塑或建筑模型表達調查結果等。

8.美術與信息技術：運用攝影、攝像、影視、電腦等多媒體設備進行創作活動，或利用國際互聯網資源檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示美術作品，進行交流等。

此外還可以密切配合學校活動開展區域活動，如設計與布置藝術節、運動會、音樂會的會場，設計與布置平時的教室和節日中的教室等，形成多學科結合、方式靈活多樣的立體式教學。

四、加強藝術修養，提高審美素質

藝術修養是衡量一個人審美素質高低的重要因素。美術課程是一種人文教育，它通過感性與理性、動腦與動手、藝術與科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發展中起著重要作用。所以在教學中要遵循審美規律，來拓展學生的文化視野，了解人類豐富的文化遺產和文化發展，了解藝術與社會、藝術與歷史、藝術與文化、藝術與生產、藝術與生活的關系，學會分析、綜合和評價的思維技能，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，通過比較、討論、體驗、思考、鑒別、判斷等方法以及各種形象的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問等，增加直觀形象感受，提高其審美能力。

總之，培養學生的人文態度，提高學生的人文素養，是一個長期的工程，決不是一朝一夕就可以完成的。美術教育作為發展人的精神世界和智慧世界的學科，是最具有人文性和綜合性的人類活動之一，在今后的工作中，我們會更加努力地進行探索，提高學生的綜合素質，引導學生全面發展。