高職院校藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)模式研究和分析

張 勵

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330095

在時代的持續(xù)發(fā)展當(dāng)中，我國的教育事業(yè)開始呈現(xiàn)出了蓬勃的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，涌現(xiàn)出了相當(dāng)多的教育專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)便屬于新時期被人們廣泛推崇的一種專業(yè)，這一專業(yè)與傳統(tǒng)的本科專業(yè)有著相當(dāng)大的不同，需要在實際教學(xué)的過程中，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的成長需求制定最為合理的教學(xué)模式，以使得學(xué)生的潛力得到深層次地提高。從現(xiàn)階段的高職院校藝術(shù)設(shè)計教育開展來看，高職院校藝術(shù)教育存在的問題相當(dāng)多，無論是藝術(shù)設(shè)計教育的形式，還是教育內(nèi)容，都與當(dāng)前時代學(xué)生的藝術(shù)成長需求有著一定的沖突。為了在新時期對這一現(xiàn)象進行科學(xué)地優(yōu)化，必然需要調(diào)整基礎(chǔ)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而采用一些現(xiàn)代化的教育手段，全面創(chuàng)新實際的教育模式，最終提高高職院校藝術(shù)設(shè)計教育的實踐性和科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生真正地成為社會所需要的藝術(shù)設(shè)計人才。

一、注重完善基礎(chǔ)的藝術(shù)設(shè)計理念

在新時期的高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新過程中，首先必然需要對基礎(chǔ)的藝術(shù)設(shè)計教育理念進行實時地優(yōu)化，在具體的優(yōu)化過程中，需要從三方面的內(nèi)容進行實際考慮:第一，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的成長需求應(yīng)當(dāng)跟隨當(dāng)前時代的發(fā)展而不斷變化，以盡可能滿足社會的需求，而對于一些傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計需求，如果與當(dāng)前時代出現(xiàn)了脫軌的狀況，則可以選擇舍棄。因此，新時期的高職院校藝術(shù)設(shè)計理念必然需要遵循與時俱進的規(guī)律，以確保畢業(yè)后的藝術(shù)生能夠充分滿足市場的不同需求。第二，在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育過程中，所采用的教育方法與其他本科專業(yè)并沒有什么區(qū)別，十分注重知識理論教育，嚴(yán)重忽略了實踐教育。新時期的藝術(shù)設(shè)計教育，需要完全打破這一現(xiàn)狀，注重開展實踐教育，轉(zhuǎn)而將理論教育作為附屬教育。只有在實踐的過程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)設(shè)計知識才能夠充分地運用出來，他們也能夠在這個過程中感受到藝術(shù)設(shè)計的趣味性，加強對藝術(shù)設(shè)計的不同認(rèn)知。對于整體的教學(xué)效果有著良好的促進作用。第三，在高職院校藝術(shù)設(shè)計教育當(dāng)中，往往存在一定的基礎(chǔ)課程，很多教師在進行實踐教育的過程中，都會直接跳過這些基礎(chǔ)課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計功底十分不扎實，為了改變這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)課程內(nèi)容，并形成良好的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)，為以后的藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

二、與市場需求相融合，全面創(chuàng)新基礎(chǔ)教學(xué)模式

在高職院校藝術(shù)設(shè)計教育改革的過程中，教師扮演著最為主要的角色，他們需要在實際的教學(xué)過程中，對自身的教學(xué)方法進行科學(xué)地創(chuàng)新，尤其需要針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，進而使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到較高的趣味性。在具體的實踐過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)以下幾種教學(xué)模式:首先是師生互動交流教學(xué)。教師可以在藝術(shù)課開展的過程中，提前準(zhǔn)備一部分相關(guān)的藝術(shù)作品，然后引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行積極地討論，并鼓勵學(xué)生嘗試著提出一些獨特而新穎的觀點。通過這樣的引導(dǎo)過程中，不僅可以使得整個課堂教學(xué)氛圍變得相當(dāng)活躍，而且能夠在很大程度上實時提高學(xué)生的審美能力。其次是作業(yè)引導(dǎo)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育課堂中，并沒有課下作業(yè)這一概念，但是在新時期的教學(xué)過程中，教師需要廣泛應(yīng)用課下作業(yè)教學(xué)模式。當(dāng)一節(jié)課要結(jié)束的時候，教師可以提出一些藝術(shù)設(shè)計問題，然后要求學(xué)生在課下進行思考，并設(shè)計一些相關(guān)的藝術(shù)作品。學(xué)生在對這些作業(yè)進行探索的過程中，自身的藝術(shù)設(shè)計思想和能力都會得到相當(dāng)迅速的升華，實際的效果十分良好。接著是實踐教學(xué)。實踐教學(xué)對于藝術(shù)設(shè)計教育而言，屬于最為直接有效的教學(xué)方式，教師可以不定期帶領(lǐng)學(xué)生去一些相關(guān)藝術(shù)設(shè)計企業(yè)進行實地考察，了解學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計思想和能力，并給予學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的空間。同時，通過在企業(yè)當(dāng)中的學(xué)習(xí)，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計思想往往會茁壯成長起來，接下來的畢業(yè)也會更加簡單有效。最后一種教學(xué)模式是案例教學(xué)法。要求教師在課堂上提出一些現(xiàn)實案例，或者承接企業(yè)的一部分藝術(shù)設(shè)計單子，然后將其中藝術(shù)設(shè)計要求在課堂上提出，鼓勵學(xué)生完成相應(yīng)的藝術(shù)作品，接著將這些作品送到企業(yè)，由企業(yè)的專業(yè)人員給予學(xué)生最為真摯的鑒定和評價，教師也需要在這個過程中對學(xué)生加以指導(dǎo)和幫助，進而使得學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計思想和能力能夠?qū)崟r成長起來。

隨著國內(nèi)教育事業(yè)的全面改革，高職院校藝術(shù)設(shè)計教育要想在新時期呈現(xiàn)良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，必然需要舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極打造全新的藝術(shù)設(shè)計教育模式。在具體的實踐過程中，尤其需要加強對當(dāng)前社會藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐需求和學(xué)生成長需求的關(guān)注度，以使得學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力得到社會的認(rèn)可，成為當(dāng)前時代的優(yōu)秀藝術(shù)人才。

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