初中語文教學中學生核心素養的培養策略分析

文/姜葳

初中語文是初中教學的主要學科，其能夠有效培養學生的核心素養。基于此，教師在對學生進行教學時，應該更加注重培養學生知識和素養方面，讓學生能夠樹立正確的人生價值觀。并且教師在教學時要改變傳統的教學方式，讓學生在新的教學模式下，輕松地學習語文。

一、根據教學培養學生的核心素養

現如今，初中語文課教材里面的內容，有很多鼓勵和培養學生的元素，教師可以根據利用閱讀，讓學生對文章內容進行查閱然后同化其思想，讓文章中所發揮的作用體現出來，根據課堂來培養學生的文化精神，這樣可以使學生在精神上得到享受。教師可以把平時在課堂上課本里面的人物思想全部彰顯出來，然后讓學生自己學習如何思考，這樣能夠有效開發學生的思維，并且重要的是學生通過思考能夠提升自己的品質。

(一)根據日常的提問和探討引導學生學會思考

教師可以利用在課堂上根據教材中的問題對學生進行提問，讓學生根據這個問題結合生活進行思考。教師還可以將學生組成幾個小組讓其進行討論，然后根據教師的引導把話題放在如何對待他人需要寬宏大量，讓學生知道人和人之間應該怎樣和睦相處，也讓學生知道該如何相處，這樣可以將學生的整體素質進行提升。

(二)增加對學生的傳統文化教學

教師應該給學生講解一些傳統文化，我國可以說是擁有五千年歷史的國家，其有非常濃厚的底蘊，而傳統文化能夠增加學生的文化素養，學生在了解我國文化歷史時，也能夠讓學生增加愛國的情感，這樣能夠使學生的心理慢慢變得成熟起來，同時學生會有準確的人生觀和價值觀。教師在初中語文課堂上，教科書中就會有很多我國傳統的文化，教師應該使用不一樣的教學方式幫助學生提升其對文章的興趣，讓學生在學習中可以體會作者的心情，同時能夠讓學生在學習的過程中和作者的思想一致[1]。

二、使用豐富的情感塑造學生

初中學生想要提升自己的素養就離不開教材中的內容。教材里面有很多情感會對學生有所影響，針對于內容，不同的學生閱讀會有不同感想，這種理解是和教師在課堂中的講解有一定關聯。因此，教師要科學合理的安排上課時間，將文章中的內容有效的呈現給學生，讓教材中的知識來豐富學生的情感和塑造學生。不同年齡段的學生，所學習到的效果也有所不同，因此，教師應該根據學生的不同年齡段制定教學計劃，并且每個學生的特點也都不同，接受的教學方式也不同，所以教師在制定教學計劃時，應該先對學生進行調查，然后找到大部分學生能接受的方式進行教學。要有效進行教學，幫助學生增強閱讀訓練，讓學生根據閱讀能夠理解作者的思想，從而會抒發自己的情感[2]。

三、根據情景教學模式增加學生對課文的理解

教師在對學生進行教學時，因為教學方式太過于枯燥，會讓學生對學習無法提起興趣，所以應該幫助學生使用情景教學，讓學生因為新奇的教學方式，而對課堂感興趣，從而對內容進行掌握。教師可以將學生分成小組，然后在每個小組中選擇出一個小組長，由小組長幫助其他同學安排角色，教師給出一篇文章內容，然后小組長根據文章的內容進行分配，要盡量讓每個學生都能夠分配到角色，這樣學生在進入角色后，會更加對這個內容感興趣，從而能夠加深學生對文章的印象。下文以《皇帝的新裝》為例，教師在講解到該內容時，讓小組的組長將里面的角色分配給每個學生，學生在演完各自的角色之后，要講述自己對人物的理解以及人物當時的想法，這樣能夠鍛煉學生的思維能力，教師在聽完學生的理解后，要對學生的回答進行鼓勵，然后指導學生錯誤的想法，將正確的含義告知學生，這樣學生能夠對故事中人物的理解加深印象，從而能夠提升學生綜合能力。這種教學模式能夠有效培養學生心理素質，學生也因為這種教育方式對學習語文更加感興趣[3]。

四、讓教學和生活進行聯系

教材中的文章都是和生活有一定的關聯，也可以說是生活里面的一部分，其能夠反映人們的精神和想法。基于此，教師在對學生進行教學時可以把這種精神引入到文章中，在對學生進行課外教學時，要把生活引入學生的思想中，將兩者進行相互互補，讓其能夠密不可分。其實生活可以說是學生的學習平臺，根據生活中所掌握的詞語，可以讓學生對其進行思考，要讓學生養成對問題進行思考的意識，這樣才能在生活里面有更多的生活經驗。教師將學生組織起來參加生活中的實踐活動，能夠讓學生在生活里面找到課文的情感和一些生活經驗，這樣能夠讓學生更加容易學習語文知識。教師也要根據自己的教學經驗制定適合學生的教學方案，從而能夠有效提升教學，也能夠讓生活和教學有所結合，讓學生參與到教師的教學里，從而讓學生能更加喜歡語文，并且會理解教師的良苦用心。

五、結論

增加對學生的核心素質培養，能夠有效提升其綜合素質。作為教師，在教學過程中，應該過多的尊重和理解學生，根據學生的實際情況，制定符合學生的學習方案，使用多媒體等一些先進的教學方式科學的培養學生，讓學生能夠在心中有自己的人生觀。

[1]李服.初中語文教學中如何滲透學生核心素養教育[J].教育實踐與研究，2016(36)：131-133.

[2]趙桂生.初中語文教學中如何培養學生的核心素養[J].速讀旬刊，2016(12).184-189.

[3]張東霞.初中語文教學中學生核心素養的培養[J].魅力中國，2016(39).162-168.